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　　在总结案例分析答题技巧之前，我们要对案例分析题概念、类型、答题技巧、答题策略进行一个系统的介绍，再结合具体的典型案例分析进行说明，然后有具体到一般推出答题的诀窍，帮助考生在考场上以短的时间，迅速的搜集和整理答案，做到完美的回答。

　　案例分析题在现阶段的招教考试中是一个必考内容，案例的来源都是学校教学、活动、生活的真实事件，我们要做的就是用学习的教育理论解决现实案例。

　　一.什么是案例分析

　　教育教学案例分析是指围绕一定的教育目的，把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例(往往是一个故事、一个事例或一个事件)，通过学习者独立分析或相互讨论，来提高学习者分析和解决教育问题能力的一种方法。一个案例就是一个故事，有冲突、有问题，这就必然产生结论，有了矛盾与冲突必须让我们去解决，他的问题通常是说，假如我们是案例中的老师，我们应该怎么办?

　　【案例】：作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来;在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题;在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休;在课间休息时更是乱作一团……

　　问题：如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么?

　　[参考答案]基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要，课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，符合儿童的生理和心理发展特点，容纳儿童的不同个性学生的动作与声音(言为心声)是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与动作和语言是儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧教师要与学生分享这种情感

　　常规做法：不追求课堂的安静，保持稍稍的喧闹改变课堂的权威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。

　　还有一种类型就是把这些问题、冲突产生的矛盾、结果呈现给我们，在这个案例中的老师，他对这些问题处理的方式有些是正确的，有些不是正确的，有正面的也有反面的，这就需要我们运用所学的教育理论知识对案例中老师的教学行为进行分析，从而形象地诠释一个教育观念，或者解读一个问题解决的策略，反映教师认识教育现象、探索教育规律的实践能力。

　　【案例】：一次，我正在布置作业："每个生字写5遍"就听有个同学小声说："都会写了，还让写!"我没说话就下课了但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了"教师怎样留作业?"的问题经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了 不同程度的进步写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了

　　问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习

　　[参考答案] 教育需要智慧。只有充满智慧的教师，才能给学生学习带来生机和乐趣。既然学生作业都会写了，就不要千篇一律。所以要充分尊重学生，做到：一、对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有全面的了解因材施教;二、在完成学校统一教学要求并达到基本培养规格的同时，允许有所选择和有所侧重地发展某方面的特长和能力;三、促使学生有计划地、主动地不断调整学习目标，开发学生的潜能，促进学生的自主性发展。

　　以上是两种出题方式，不管是哪种出题方式，它都包含着大量的理论和现实因素，在理论的基础上结合我们的现实进行分析，这就叫案例分析。