参 考 答 案
三 年 级
1.【答案要点】
【教学目标】
(1)情感态度与价值观目标：通过活动，学生能体会到不同场合下自己的道德角色，形成对社会思想品德和人们行为的正确内心体验;
(2)过程与方法目标：通过讨论、体验等活动，促使学生主动履行自己的职责;并通过“组成文明小队发现录像中的人做的怎么样?”使他们形成一定的道德判断能力;
(3)知识与技能目标：学生能明白不同场所我们的角色会发生不同的变化;而不同的角色又会对我们提出不同的要求;
【教学重点】
使学生明白不同场所我们的角色会发生不同的变化，而不同的角色又会对我们提出不同的要求。
【教学难点】
通过讨论、体验等活动，促使学生主动履行自己的职责;并通过“组成文明小队发现录像中的人做的怎么样?”使他们形成一定的道德判断能力和正确的情感体验。
【教学过程】
(一)动画呈现，引出话题“介绍自己”
1. 讲述：同学们，最近我结识了一位新朋友，听说我要来咱们班和同学们一起上课，他也迫不及待要来认识一下，瞧，他在跟大家打招呼呢。
2. 出示动画片(短片的内容为：柯南来到校园里，并提出问题“你是谁?”)引出问题：那你认真的想过这个问题吗?快介绍一下你自己。
3. 教师板贴课题。
(二)探讨交流，明确场景角色变化
1. 生初步做自我介绍。(师适当评价)
2. 课件继续出示不同场景：学校、超市、家里、公共汽车、旅游区
提问及推动学生思考：在这些场景中，我们的身份又发生了什么变化?为什么在不同场合下我会有这么多名称?
3. 生结合生活经验独立思考回答。
4. 强调：看来我们在不同场所身份在发生着变化。
(三)模拟体验，体会不同身份要求
模拟表演，体会不同场所中应该怎样做。
①要求：从上面五个场所里任选一个进行表演，选好内容后，小组分工合作进行表演。
②生自由结组进行表演准备，师深入各组进行指导。
③教师以采访提问的形式进一步明确认识：
问题一：请问，站在台上准备表演的同学，你们知道现在自己的角色发生了什么变化吗?(是演员了)——我们应该怎么做?
问题二：那下面的同学呢?(观众)我们应该怎么做?
④学生小组进行体验表演。教师及时进行评价。
(四)观察录像，汇报文明学习心得
1. 呈现录像(录像内容为校园中师生课间活动、学生和老师早上刚刚进入校园、自习课上等校园场景。)
2. 生看录像并汇报，师补充介绍。
(五)结语
生活中我们的角色在随场所变化而发生着变化，而不同的场所又对我们提出了不同的要求，希望同学们在生活中真正做个好孩子、文明的小学生、小乘客、小游客、小顾客，成为我们祖国合格的接班人。
【板书设计】
2.【答案要点】
【教学目标】
(1)情感态度与价值观目标：初步形成责任意识，知道自己的事情能做成应该自己做，作为家庭、学校、社会的一员还应承担相应的责任。
(2)过程与方法目标：热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。
(3)知识与技能目标：认识到责任的重要性，懂得怎样做才是一个有责任的人。
【教学重点】
通过活动帮助学生增强责任意识，使学生始终保持积极的心态参与学习活动。
【教学难点】
学生养成在实际生活中的责任意识迁移能力。
【教学过程】
(一)图片展示，情境分析——这些事情该谁做?
1.课件展示四幅图片：房间该谁收拾?书包该谁收拾?家务该谁来做?教室该谁打扫?引导学生分析讨论这些事情有谁做。
2.课前要求大家观察一天的生活中家里人为自己做了哪些事，并记录下来。在小组中与同学交流，并一起分析哪些事情是自己做的，哪些事情是自己不会做的。
3.小黑板出示：我该做什么?
①在家里： ;②在学校班级里： ;③在社会上：
(二)头脑风暴，开口畅谈——好主意从哪儿来
请学生谈一谈在现实生活中有没有和图中同学类似的情况，同桌互相讨论，想一想有什么解决的办法。
(三)审视自身，自我定位——我给自己找岗位
课件展示找到岗位的四幅图片。动员学生在班里找一找自己的岗位。找到后，制订对应计划，并宣布一下。
生：……
师：同学们都很热爱劳动，热心为同学服务，找到了自己合适的岗位。回家与家长商量一下，给自己找一件具体的事情做一做(例如扫地，饭后收拾碗筷)。
(四)回顾课堂，展望未来——老师最后总结
师(总结)：希望同学们热爱生活，热爱劳动，在不同的生活场所当好自己的角色，做一个有责任心的好孩子。
四 年 级
1.【答案要点】
【教学目标】
(1)情感、态度和价值观目标：懂得珍爱生命，善待生命，心怀感恩。
(2)过程与方法目标：通过探寻生命孕育的历程，学会如何珍爱生命。
(3)知识与技能目标：了解生命的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱与期望，生命不仅仅属于自己。
【教学过程】
(一)相识破冰，自然开题
请学生介绍自己的名字，并说明名字的来历和寓意。教师总结：名字只是我们的生命的标记，却已饱含了家人这么多美好、殷切的期望，那我们的生命又承载了什么呢?今天让我们共同走入“我们的生命”这个话题!
【设计意图】从生活情境导入、自然流畅;从介绍名字导入、亲切有效;从解读名字导入、体验无痕。
(二)探索生命，感悟体验
1.科学探索
师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢?你们想知道吗? (播放课件)
师：瞧，生命怀孕到出生经过差不多二百八十多天。最初小生命在妈妈肚子里从只有这么小，像绿豆那么大，到九个月的时候有30多厘米(师生用手比划30多厘米的大小);从只有一个细胞发育成拥有1万亿个细胞、300多块骨骼、600多块肌肉、全身血管总长足足可以绕地球两圈的胎儿，这段过程怎么样?
2.交流感悟
师：对于生命的孕育我们的家人也有终生难忘的体会，课前我们开展了采访家人的活动，你了解到了什么?(小组交流)
【设计意图】此课的重要教学资源是家长，通过采访家长的实践活动，学生可以获取最鲜活的信息，并在亲子交流中一步步迈进生命的情感场。
3. 提升感悟
师：从刚才的交流和体验中，我们可以感受到这是妈妈用生命孕育生命的280天，是家人用心血精心呵护的280天，在创造生命的喜悦中，家人期待能生出一个怎样的宝宝?
【设计意图】通过调查、体验，帮助学生感受生命孕育的不易，从而感悟小生命的孕育寄托着家人无限的希望和祝福，达到“未成曲调先有情”的效果。
师：是啊，同学们，我们的生命仅仅属于我们自己吗?我们的生命还属于──我们的家人、爱我们的人!
【设计意图】通过一节课的分享、体验、感受，在此引导学生梳理自己的感悟，体会生命中承载着家人的爱与期待，引导学生用珍爱自己的生命来回报家人的爱和期待。
(三)归纳小结：
教师通过提问“学了这篇课文，你学会了什么?”，引导学生对本节课的内容对于进行总结，学生认识到生命来之不易，并且生命仅仅属于自己，还属于爱我们的人，我们应该珍惜。
(四)布置作业
请将你成长各个阶段有意义、有趣的照片带来与我们分享!
2. 【答案要点】
【教学目标】
(1)情感、态度和价值观目标：能够处处留心生活，发现生活中的学问。
(2)过程与方法目标：能根据包装袋的信息识别商品的真伪优劣。
(3)知识与技能目标：了解选择商品的有关常识，会看包装袋或商品说明书中的有关信息。
【教学过程】
(一)愉快参与
出示包装袋装的食品。大家看这个包装袋，里面装着什么呢?品名叫什么?老师知道，并且知道配料有哪些。老师是从包装袋上的知道的。原来，小小包装袋给商品穿上一件漂亮的外衣，而且上面还存着很多信息，这其中还有不少学问呢。大家想不想学?这节课我们就共同来学习包装袋的学问。
(二)自主探究，合作交流
教师有目的地指导学生介绍收集的包装袋，并出示问题：
(1)包装袋有什么作用?
(2)在选购食品时我们尤其要看包装袋上的什么?
(3)吃药应重点看说明书的什么内容?
(4)吃了没有生产日期、过保质期或劣质食品可能会出现什么后果?
教师出示不合格的包装袋图片，学生说缺少什么，为什么必须要有这些说明。
(三)拓展延伸
包装袋上的学问真是不少啊!那么你们想不想亲自设计一个呢?现在机会来了!某食品厂要推出一种新产品，向社会征集包装袋，现在发挥你的聪明才智，设计一个有创意的包装袋!在设计之前要看一看有什么要求。老师收集几个包装袋的样式，让大家借鉴。
(四)归纳小结
通过刚才一系列的活动，我们对合格的包装袋有一个怎样的认识?正像同学们所说的那样，一个小小的包装袋上竟然有这么多的学问。其实在我们的生活中处处都有学问，需要我们去探究，让我们与探究携手，与创新并肩，走进丰富多彩的社会生活中去吧!
【板书】
五 年 级
1.【答案要点】
【教学目标】
情感态度价值观：关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
过程与方法：通过探究社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，以诚为本，提高学生探究交流能力。
知识与技能：了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体(厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……)对诚信的期待。
【教学过程】
活动一 社会生活中的承诺
[出示图片：生活中的承诺] 引导学生结合情境进行讨论：你们看见了哪些承诺的形式?你们知道还有哪些承诺的形式?大家说一说。
小结：社会生活中有各种各样的承诺形式，总起来说有这样几个方面：政府向公民做出的承诺;商家对顾客做的承诺;服务性的承诺;企业间的承诺。
[播放课件：北京奥运信守承诺，赢得世界赞誉] [播放课件：彭水水电站：科学发展，兑现承诺] 引导学生结合情境进行讨论：看到这些你有什么想法?履行了承诺对政府、企业、个人有什么益处呢?有了承诺是不是就有了诚信呢?
小结：承诺不仅仅是挂在口头上，或写在书面上，更要看他的行动。有承诺并且能兑现，才是真正的诚信。我们的生活离不开诚信，它保障了我们的权益。我们的社会呼唤诚信。(板书：社会呼唤诚信)
【设计意图：使学生知道这些都是讲诚信的做法并明白这些都能保护自己的权益。】
活动二 品牌的塑造靠诚信
[播放动画：砸冰箱事件] 引导学生结合情境进行讨论：这位厂长为什么要砸掉冰箱?你同意他的做法吗?你还知道哪些讲诚信的商家，并阐述原因。
小结：一件不好的事可能毁掉一个企业。而良好信誉的建立不是一时一刻就能完成，需要长期坚持不懈，始终如一，才能得到大多数消费者的认可。正如海尔集团前任董事长张瑞敏所说：“只要我们对社会和人类的爱‘真诚到永远’，社会也会承认我们到永远。”这就是诚信的力量。(板书：诚信毁时容易建立难)
【设计意图：使学生明白诚信是现代商品社会的基本要求，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。】
活动三 回归诚信大行动
学生思考怎样才能让诚信回到我们的社会生活中，并将想到的方法填写在金点子卡上。
小结：时代呼唤着诚信，社会需要诚信。不讲诚信，我们的社会就不能进步;不讲诚信，我们的生活质量就无法提高;不讲诚信，我们就无法应对全球的经济合作与竞争。诚信需要我们每一个人的努力，只有大家都讲诚信，我们的社会才能成为诚信社会。(板书：社会生活呼唤诚信 诚信需要每个人的努力)让我们共同努力打造社会诚信。
【设计意图：通过这个活动使学生学会维护诚信，并明白诚信需要大家的努力。】
板书设计： 社会呼唤诚信
2.【答案要点】
【教学目标】
情感、态度与价值观：感受人们在认识地球中所经历的漫长求索，激发学生进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。
过程与方法：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息。培养学生的动手能力。
知识与技能：知道有关地球的形状和大小等常识，以及在探索地球的过程中的主要人物和事件。
【教学过程】
活动一 地球的形象
阅读教材内容，引导学生结合情境进行交流研讨：你知道地球是什么样的?人类从太空看地球的历程中还有哪些有趣的故事?其中可让学生从三个方面了解地球是球体：一是从卫星拍下的照片可以看出地球是圆形的;二是宇航员在太空中亲眼看到地球是圆的;三是人们运用数学原理计算和证明出地球是圆的。
【设计意图：从不同方面了解地球是个球体，并从欣赏的角度，产生对人类所生活的这个蓝色星球的喜爱与好奇心。】
活动二 人类对地球的探索
1.[播放动画：天圆地方]
引导学生结合情境，根据自己的生活体验，进行交流研讨：早期人类对地球的认识是怎样的?引导学生认识到人类最初的认识源于他们最直观的生活感受，在科学发展的初级阶段，这样认识是很正常的。
2.[播放动画：麦哲伦环球航行]
引导学生结合情境进行讨论：麦哲伦环球航行经过了哪些地方?遇到了哪些困难?从麦哲伦的事例中你感受到了什么?
小结：历时3年的麦哲伦环球航行，第一次通过实践，向世人证明了地球是圆的。也使人们感受到麦哲伦在证实地球是圆的过程中所付出的努力和艰辛。
【设计意图：了解人类对地球早期的探索。】
活动三 交流和探索地球的奥秘
1.[播放课件：三叶虫化石]
引导学生结合情境进行讨论：你从画面中了解到什么?引导学生了解现在人们在运用各种方式(如考古、地质勘探)探究地球的奥秘。
2.[播放视频：南极科考]
引导学生围绕情境进行交流研讨：这些科学考察说明什么?引导学生了解现在人类依然不断地在探索地球，依然在为共同和平保护和利用地球资源，进行着各种研究工作。
小结：人类为了揭示地球的奥秘，在浩瀚的宇宙中，不断探索进取，充分显示出人类无穷的智慧，惊人的毅力和不畏艰险的科学探索精神。
【设计意图：知道任何一个结论都是前人探索的结果，地球上的许多奥秘，还等待着人类去发掘，以激发学生进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。】
板书设计：
