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　　一、单项选择题

　　1.A【图图解析】中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

　　2.C【图图解析】6月29日至30日，中国共产党河南省第十届委员会第六次全体会议暨省委工作会议在郑州召开。会议指出：古老厚重的中原大地形成了以焦裕禄精神、红旗渠精神、愚公移山精神为代表的宝贵精神财富。

　　3.B【图图解析】2018年1月20日，中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，这是新中国成立以来党中央出台的第一个专门面向教师队伍建设的里程碑式政策文件。

　　4 .D【图图解析】在职中小学教师不可以推荐学习困难的学生困难的学生到校外培训机构参加有偿补课，选项D错误。

　　5.D【图图解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。

　　6.A【图图解析】《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”体现出启发性教学。

　　7.B 【图图解析】这句话的意思是说跟善人一起，就像到了长满香花草的房子里，时间久了之后，自己也变得很香了，因为已经与它同化。是指环境对人的影响。

　　8. D【图图解析】行动研究是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法。

　　9. B【图图解析】泰勒主张教育目标确定首先应考虑学生的兴趣和需要。

　　10.B【图图解析】师生关系在人际关系层面上是民主平等。

　　11.A【图图解析】“为中华之崛起而读书”体现的是中国学生发展核心素养中的责任担当素养。

　　12.B【图图解析】教室的板报、名言、舆论属于精神文化。

　　13.C【图图解析】“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的长期性。

　　14.D 【图图解析】教师展示实物、标本让学生观察，体现了直观导入的方法，用到了实物直观。

　　15.C【图图解析】发展性教学理论是由赞可夫提出。

　　16.A【图图解析】习得性无助是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态，然后逐渐出现的被动、退缩的状态。

　　17.A【图图解析】前习俗水平的个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系,认为道德的价值不决定于人及准则,而是决定于外在的要求，前习俗水平包括服从与惩罚定向阶段和相对功利的道德定向阶段。服从与惩罚定向阶段的儿童的道德价值来自对外力的屈从或对惩罚的逃避。

　　18.C【图图解析】过度学习是指学习达到恰能背诵之后再进行的学习。

　　19.D【图图解析】气质为先天的，表现得早，气质稳定性大，无好坏之分。性格为后天的，表现得晚，可塑性强，有好坏之分。

　　20.A【图图解析】小强擅长绘画，在加德纳看来是空间智力较高。

　　21.D【图图解析】有了新的一节课的任务，学生注意力主动的发生变化。所以是注意的转移。

　　22.B【图图解析】本题考察最近发展区的概念。最近发展区指的是，儿童的现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距。故选B。

　　23. C【图图解析】本题考察变式的目的。变式是不断变换变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。 教师在直观教学中，应用变式的目的是突出概念的本质，分化概念。题干中教师讲解“果实”的时候，运用变式，主要目的是突出本质特征。故选C。

　　24.D【图图解析】认真分析失败原因，确定努力方向，这种对待挫折的方式是认知重组。

　　25.A【图图解析】列提纲、画网络图等方式是属于组织策略。

　　二、案例分析

　　1.【答案要点】

　　案例中李芳老师体现了爱国守法、爱岗敬业、教书育人、终身学习、为人师表、关爱学生的教师职业道德。

　　(1)爱国守法要求全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。案例中李芳老师从教29年来全面贯彻党的教育方针，辛勤耕耘，体现了爱国守法。

　　(2)爱岗敬业要求勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。案例中李芳老师辛勤耕耘，无私奉献，认真辅导学生，体现了爱岗敬业。

　　(3)教书育人要求遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。案例中李芳老师积极推进素质教育、对每一个学生都了如指掌，因材施教，体现了教书育人。

　　(4)终身学习要求潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。案例中李芳老师不断用先进的教育思想和方法教育学生，不断提高自己的教育教学水平，体现了终身学习。

　　(5)为人师表要求坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。案例中李芳老师用自己的言行感染学生，以身作则，体现了为人师表。

　　(6)关爱学生要求关心爱护全体学生,对学生严慈相济,做学生良师益友。案例中李芳老师关心爱护每一位学生，尽心帮助他们的安全健康，体现了关爱学生。

　　总之，李芳老师的行为是符合教师职业道德的要求的，是值得我们每一位老师学习。

　　2.【答案要点】

　　从新课程改革理念来说，可以具体谈谈新的教学观，学习观。

　　(1)教学是课程创生和开发的过程

　　(2)教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程

　　(3)教学过程重于教学结果

　　(4)教学更关注人而不只是科学

　　(5)新课改教学理念强调以学生为中心，引导学生自主、合作、主动参与实践、主动探求知识。

　　3.【答案要点】

　　(1)材料体现德育原则中的长善就失。

　　(2)教学中教育者要用一分为二的观点，看待学生的优点和不足。

　　(3)教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。

　　(4)学生自我认识提高，自觉思考，克服缺点，发扬优点。

　　(5)材料体现德育原则中的因材施教。

　　三、论述题

　　【答案要点】

　　1.加强生活目的性教育，树立科学的世界观;

　　2.组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验;

　　3.根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施;

　　4.加强自我锻炼，从点滴小事做起;

　　5.加强养成教育，培养小学生的自制能力;

　　6.教育学生正确对待挫折的良好品质;

　　7.发挥教师、班集体和榜样的模范作用，给予必要的纪律约束。

　　四、教学设计

　　1.情境感知

　　教师播放关于“快乐”的视频，视频内容涉及各种各样的人物开心的笑脸。

　　2.自主猜想

　　视频中的人物开心的原因是什么?

　　3.实践落实：

　　(1)观看视频，回到最初，小朋友的笑脸之前发生了什么故事?

　　小伙伴摔倒了，我服他起来(同学间相互帮助)

　　病人出院了，医生、护士开心的笑了(为病人减轻了痛苦)

　　学生金榜题名，老师为其点赞(桃李满天下)

　　(2)小组讨论

　　为什么自己，医生、护士，还有老师会很开心快乐，找组员代表分享。

　　4.总结提升：赠人玫瑰，手有余香

　　五、作文

　　【立意点拨】

　　作文立意：挫折教育、严格要求学生、压力促进成长，宽松不利于发展。