【课程概述】
一、课程的一般概念
所谓课程，即“课业及其进程”。课程概念是课程论最基本的概念，我国的课程概念有广义、狭义之分。广义的课程的定义可以这样表述：课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指某一门学科。我们所研究的课程是广义的，是各级各类学科为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。
二、课程的分类
课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。
(一)根据课程任务，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程
基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”(读、写、算)为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。
拓展型课程注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。
(二)根据课程制定者或管理层次，可分为国家课程、地方课程、学校课程
所谓国家课程，是由中央教育行政机构编制和审定的课程，其管理权属中央级教育机关。国家课程是一级课程。
所谓地方课程，就是省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，属二级课程。
三、制约课程的基本因素(3点)
(1)一定历史时期社会发展的要求及提供的可能;
(2)一定时代人类文化及科学技术发展水平;
(3)学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性。
【同步练习】
填空题
1、在我国，课程具体表现为__________、__________、__________。
【答案】教学计划 教学大纲 教科书
2、根据课程任务，可将课程分为__________、__________、__________。 91ExAm.org
【答案】基础型课程 拓展型课程 研究型课程
3、根据课程制定者或管理层次，可将课程分为__________、__________、__________。
【答案】国家课程 地方课程 学校课程
名词解释
课程(广义)：广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指某一门学科。
选择题
1、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和( )
A、活动课程
B、社会课程
C、学校课程
D、特色课程
【答案】C
2、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )
A、学科课程
B、活动课程
C、综合课程
D、融合课程
【答案】A
3、下列属于一级课程的是( )
A、国家课程
B、地方课程
C、学校课程
D、基础型课程
【答案】A
It is good to learn at another man's cost. 使人失败,自己学乖.
Every Jack has his Jill. 人均有其偶.
