阅读材料，回答问题
材料一：把土地、臣民封赐给同姓或异性姓贵族，建立起许多诸侯国，历史上称为“授民授疆土”。……。分封出去的诸侯必须承担镇守疆土、出兵勤王、交纳贡赋和定期朝见周王述职等义务。



——引自华东师大版七年级上册《中国历史》



材料二：在灭异姓王时大封刘氏子弟为王，赋予他们许多军政和经济特权。当时诸王年幼，封地权力还小，尚未构成对朝廷的威胁。但经过几十年的休养生息之后，各同姓王国也都民富国强，形成尾大不掉的局面。其中有的同姓王心怀异志，企图推翻朝廷，自己做皇帝。



——乐地文化网：刘氏天下的第二次险难



回答：
（1）材料一反映的是哪一朝代采取的何种制度？该制度曾发挥过怎样的作用？到了春秋时期最终结果怎样？
___________________________________________________________________________________________
（2）简要说明材料二反映出的是什么问题？这一问题是通过哪些措施得以解决的？
___________________________________________________________________________________________

,答案,

（1）西周初年，分封制；通过逐级分封，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系；密切了与周边各少数民族的关系；推动了边远地区的经济开发和文化发展；等等。后来，诸侯国的势力增强，周王室势力衰弱，出现了春秋时期诸侯争霸的局面。
（2）汉初分封的诸侯王势力逐渐膨胀，对皇权构成严重威胁，出现了“王国问题”；汉景帝“削藩”，引起七国叛乱，后平定；汉武帝颁布“推恩令”，削弱了诸侯国势力，政权得以巩固。