1.了解和研究学生	地位	前提和基础；首要环节
	内容	个人；群体关系；学习和生活情境
	方法	观察法（最常用、最基本），书面资料分析法，谈话法，调查法，问卷法
	要求	全面把握、真实准确把握、持续进行、一分为二等
2.组织和培养班集体	地位	中心环节，首要任务
	开展	制定共同的奋斗目标（基础） 选拔和培养学生干部/建立得力的班集体核心 建立班集体的正常秩序（重要保证） 组织形式多样的教育活动 形成正确的集体舆论和良好的班风（重要标志）
3.做好个别教育工作	面向的是全班每一位同学
	优秀生	严格要求，防止自满；不断鼓励，弥补挫折；消除嫉妒，公平竞争；发挥优势，全班进步
	中等生	重视对中等生的教育，既要抓两头也要抓中间；根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育；给中等生创造充分展示自己才能的机会
	后进生	（1）关心爱护后进生，尊重他们的人格；（2）培养和激发学习动机； （3）长善救失；（4）提高自我效能感；（5）抓反复，反复抓
4.协调校内、外各种教育力量
5.操行评定	概念	以教育目的为指导思想，以《学生守则》为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价
	步骤	学生自评→小组评议→班主任评价→信息反馈
	原则	客观性、激励性、个性化、全面性
6.做好班主任工作计划和总结	工作计划	学期计划、月计划或周计划及具体的活动计划
	工作总结	全面总结和专题总结
7.建立学生档案	环节	收集、整理、鉴定和保管
8.组织课外、校外活动和指导课余生活