百年大计，教育为本。要想发展好基础教育，关键要留住基层教育工作者，不断提供基层教育工作的职业归属感和成就感，从根部落实好教师待遇!

　　在全国两会前夕，许多地方人大代表与政协委员就教师的待遇、地位、职称、负担、专业成长等再次发声，接下来让我们看看他们又替教师说了什么话?

　　1.优化中小学教师职称晋升政策

　　目前，部分地区存在中小学教师职称晋升难的现状，比如根据现有职称晋升的相关政策规定，部分中小学教师晋升高一级职称，只有在本学校有高一级教师职称空岗数额时，才可以申报评审。部分进入城区学校的教师晋升职称时，如果没有对应职称空岗，就只能等待。

　　甘肃省人大代表王红梅每年在深入学校调研时发现，部分一级教师符合晋升副高级岗位条件，然而由于岗位有限，无法享受副高级职称教师的待遇，这严重挫伤了部分中小学教师工作的积极性。

　　为此，王红梅建议人社、教育等部门进一步优化中小学教师职称晋升的相关政策规定，解决一级教师申报评审高一级教师职称时的困难和问题。

　　一是调整空岗比例，提高岗位数;二是放宽一级和高级教师破格范围，把破格岗位也纳入破格范围，让更多的优秀教师通过破格岗位晋升到高一级职称。

　　2.提高中小学班主任津贴

　　中小学班主任工作负担重，职业压力大，除了做好日常班级管理、应对学校各项考核、配合学校做好种类繁多的检查评估外，还需要做好家长、其他学科教师的沟通协调工作。目前，班主任的工作津贴低，激励机制和培训机制不完善。

　　为了调动广大班主任的工作积极性，更好地保障中小学校教育的良性发展，青岛市人大代表、青岛崂山三中教师林诗红建议：

　　合理核定班主任基本工作量，切实提高班主任工作待遇，建立健全班主任激励机制，设立专项资金，将班主任津贴调整为每人每月不少于1000元，具体按班主任年限和工作完成的质量予以区分发放。