28. 四(3)班的小东，非常顽皮，不讲卫生，上课爱打瞌睡，学习成绩也不好， 同学们很不喜欢他，他也常表现出破罐子破摔的样子。班主任黄老师看在眼里， 急在心上。一次班会活动，黄老师发现小东在台上镇定自若，还很幽默，就及时表扬、鼓励了他。在一次“班级之最”评选中，小东被评为“小品演的最好的人”。由于小东点子多，大家选他做了班会策划组的组长，得到老师和同学们的肯定后， 小东积极为班集做事，变得干净整洁了，也爱学习了。原来最不喜欢上黄老师的

　　英语课，现在是英语课上发言最积极的人，学习也有了明显的进步。问：请从德育原则对此案例进行分析。

　　28. 【参考答案】
 

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　　案例中，教师的做法符合德育原则的要求。

　　(1) 疏导原则要求老师在德育教育中通过语言对学生进行引导，帮助学生形成正确的认识。案例中，小东从一开始的破罐子破摔到后来 成为班里发言最积极的人，体现了疏导原则的作用。

　　(2) 因材施教原则要求老师在德育教育中了解学生的特点，依据学生的特点选择有针对性的教学方式。案例中，由于小东点子多，大家 选择他来做策划组组长，充分发挥了他的特长，体现了因材施教的作 用。

　　(3) 依靠积极因素克服消极因素的原则要求老师在德育教育中了解学生的优点和缺点，在发扬优点的过程中改掉缺点，以达到长善救失的目的。案例中，老师表扬了小东幽默镇定的表现，帮助他树立自信， 学习上有了明显的进步，体现了长善救失的作用。

　　(4) 集体教育与个别教育相结合的原则要求老师在德育教育中既要让学生感受到集体的力量，又要通过个人的进步帮助集体发展。案例 中，小东作为组长感受到了老师和同学们的肯定，也为了班级贡献了 自己的力量，体现了集体教育和个别教育相结合的作用。

　　综上所述，老师的做法是正确的，符合德育原则的基本要求。