终于来了!2020年河南省公务员考试成绩分数线正式发布!参加本次省考的考生可点击下方链接直接进入省考成绩分数线查询入口!
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(一)2020年河南省考笔试成绩计算规则
省考笔试成绩=行政职业能力测验成绩×50%+申论成绩×50%。
公安机关人民警察职位笔试成绩=行政职业能力测验成绩×40%+申论成绩×30%+公安专业科目成绩×30%。
(二)历年河南省考进面分数线查看
河南华图教育整理了历年河南省考进面分数线，供考生参考!【点击下方大图即可进入历年省考进面分数线查询系统】
(三)2020年河南省考面试注意事项
根据拟录用职位人数与参加面试人数1:3的比例，按照笔试成绩从高分到低分的顺序，确定参加面试的人员。笔试有一科缺考、作弊或成绩为零分等情况，以及达不到最低合格分数线的，不得进入面试。
面试以结构化面试方式为主，主要测试履行职位职责所要求的基本素质和能力，满分100分。进入面试的应试者须在面试前按照各省辖市公务员主管部门、省直招录机关(单位)的要求参加面试确认和现场资格审查。
面试确认时，应试者应如实提供本人真实、完整的学习经历(含目前在读学习方式、所学专业、学制等)和工作经历等，提交本人有效身份证、毕业证、学位证、笔试准考证等原件以及报考职位要求的其他材料。在职人员还须提交所在单位同意报考的证明;我省招募的服务基层项目人员报考定向招录职位的，还须提交相应的服务证书或证明;退役大学生士兵报考定向招录职位的，还须提交入伍通知书、退伍证;招录职位对基层工作经历和政治面貌、职业资格等有要求的，还须提交有关证书、证明。
通过面试确认的，由各地和省直招录机关(单位)发放面试通知单。未按要求参加面试确认的，视为自愿放弃。放弃面试的，本人应提交书面声明;对未提交书面声明的，以有关省辖市公务员主管部门、省直招录机关(单位)的核实记录为准。
面试确认期间出现应试者空缺时，由各地和省直招录机关(单位)发布递补公告，并从报考同一职位的应试者中按笔试成绩从高分到低分的顺序依次递补。
参加面试的应试者持本人有效身份证和面试通知单等，经核验后方可参加面试。逾期未到的，视为自愿放弃。参加面试的应试者不能形成竞争的(即实际参加面试人数与拟录用人数的比例未超过1:1的)，组织现有的应试者面试，应试者的面试成绩应达到其所在面试考官组使用同一面试题本面试的所有应试者的平均分，方可进入体检(体能测评)和考察。
(四)2020年河南省考问答智库
Q:2020年河南省公务员考试体检合格后考察什么?
A:考察工作突出政治标准，全面了解考察对象的政治素质、道德品行、能力素质、心理素质、学习和工作表现、遵纪守法、廉洁自律、职位匹配以及是否需要回避等方面的情况，重点了解考察对象的政治表现和政治倾向。同时进行资格复审，主要核实报考者是否符合规定的报考资格条件，确认其报名时提交的信息是否真实、准确、完整，是否与本人真实经历背景相一致。考察结论作为择优确定拟录用人员的主要依据，对政治上不合格的，坚决不予录用。对达不到公务员应当具备的条件或不符合报考职位要求的，不得确定为拟录用人员。对档案造假的，采取弄虚作假或其他手段违规违纪被发展为中共党员的，公务员未满国家规定最低服务年限辞去公职的，公务员未满有关政策规定或本人承诺最低服务年限辞去公职的，不得确定为拟录用人员。
(五)公务员考试面试礼仪
面试注意事项：考生要不断证明自己与别人的不同之处，优秀之处，让考官认识到你是个最佳人选。
第一步，要证明自己专业能力和素养，让考官肯定你的业务能力。
第二步，要证明自己的人际交往能力，让考官明白你可以融入新团体。
第三步，要列举特长或个性化优势，证明你是个一专多能的人才。
这三步中，步步都必须有实际阅历来证明你，空谈等于没说。
(六)公务员结构化面试模拟试题
【结构化面试题目】杭州三墩小学“三好学生”评选标准中，把小学生视力高于5作为硬性指标之一。一位眼睛高度近视的家长吐槽，她女儿三年级时戴上了400多度眼镜，“女儿的成绩很优秀，但因为遗传了近视不能评三好学生，我很伤心。在我心里，女儿永远都是三好学生。”某小学生对此情况发表评论：“我看书多有错吗?”“我学习有错吗?”这个评论在一时间赢得很多网友点赞。请问你会不会为这个小学生的评论点赞?为什么?
参考解析：
在我看来，这位小学生的回复体现出了他没有理解学校的良苦用心，在认识上有一些片面，我不会为其评论点赞。我认为，杭州三墩小学的评价指标其实有其科学之处，是站在学生全面发展的角度出的。具体来说，我有以下的一些看法：
杭州三墩小学将近视作为学生评价标准之一能够提醒学生及其家长重视视力的保护。一方面，家长和孩子因为“荣誉”能够更好控制因互联网的发展电子产品发达，学生沉迷于的情况，注重培养学生较好的的学习习惯。另外，能够让家长和孩子正确认识“三好”，不仅仅是学习好、品德好，也要注重身体健康，让那些只追求成绩而忽视了视力，甚至以健康为代价，得不偿失的情况减少。当今“小眼镜”不断增多，不符合“健康中国”的政策方针。该校的举措可以增强学生的自律意识，积极推进健康校园建设，契合了关心学生健康成长的教育初心，也能从一定程度上缓解当前近视低龄化。
但是，我们也应看到该校直接将近视作为评价学生“三好学生”的硬性指标，存在一刀切的现象，容易引发诸多问题。一是对于先天性视力缺陷的学生和品学兼优视力不佳学生是有失公允的，降低他们学习的积极性，影响长远发展;二是容易让近视的学生产生自卑情绪，甚至有自闭心理，无法全心融入集体;三是引发部分家长的不满，降低对学校的信任，增加教学管理的难度。
为了达到德智体全面发展的“三好”标准，我们应当多方合力做好青少年的近视防控工作。
一是学校努力改善学习环境，规范落实眼操，保证每天都有一定的运动时间，同时利用校广播、宣传栏、漫画宣传手册、主题班会等方式开展保护视力的宣传。在评优标准的执行上，视力在5以上的可参评;而视力在5以下的，可以动态测试视力，比如在学期初、中段及学期末进行三次测量，如果一学期没有退步依然可以参评。此外，还可以将体育和劳动能力纳入考核当中，从而保证评选的公平性。
二是政府教育部、国家卫生健康委员会等有关部门积极完善《综合防控儿童青少年近视实施方案》，既要联合主流媒体引导学生、家长、社会科学地评价学生，尤其注重德智体美劳的全面发展，更多关心关爱孩子的身心健康，推动近视防控工作落到实处。也要能够与医院达成共识，学生一人一卡建立视力跟踪档案，对青少年视力进行持续性监控，更好维护学生视力健康。
三是父母多一些陪护和引导，努力给孩子创造良好的学习条件，比如完善课桌椅、台灯等设备，保证高度和光线事宜。同时，及时纠正孩子学习时的坐姿，科学安排学习时长。如果出现眼部不适，及时到医院就医，让孩子从小就认识到保护视力的重要性，形成科学的学习习惯。
