468.教师工作被视作一种专业始于（ ）。
A1956
B.1966
C.1969
D.1972
【答案】B
【解析】本题考查教育机智的内涵。主要从以下几个方面了解教育机智的内涵：（1）教 学的“复杂性”：教育情境是不断变化的，教师不断面临挑战，这些挑战可能来自外部，也 可能来自教育者和被教育者，可能是好奇却远离目的的提问，也可能是非善意的挑剔，或是 中断教育活动的纪律事件等。（2）教学的“情境性”：从教育机智的动因与情境来分析，教 育机智主要是在出乎教师意料的情境下产生的，这一情况大多是由学生引起的。（3）教学的 “实践性”：教师应对课堂上发生的这些意外情况的对策有：转移话题、转移看问题的视角、 转移学生的注意力冷处理、让学生歪打正着、对学生的异常言论或动作进行化解、把尴尬事 化作善意的笑谈、在发现疏忽或失误后脑筋急转弯等。故本题选 B。