2022年山西省太原市山西转型综合改革示范区事业单位综应是什么

　　《综合应用能力》是测查从事机关事业单位工作应当具备的基本能力的考试科目，类似于公务员考试中的申论，同样为主观性试题，但比申论考试的题型更为复杂，主要测查报考者的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力及对基本公文写作知识的熟悉程度，考试时限120分钟，满分100分。

　　考试内容包含如下三种题型：

　　(一)案例分析题

　　提供较为典型的案例材料，要求分析案例中所给出的事实，回答案例思考所提出的问题，内容包括时事政治、法律基础、公共行政等。

　　(二)文书写作题

　　根据给定材料按常用公文格式的要求拟写公文，或对题目给出公文进行改错，使之符合常用公文格式。

　　(三)材料作文题

　　根据给出的材料和答题要求，写一篇文章。要求报考者充分利用给定的材料，切中主要问题，全面阐明、论证自己的见解，对材料中涉及的问题提出切实可行的对策方案。作文的答题要求联系实际、观点鲜明、措施合理、条理清楚、语言简练流畅。

　　扩展知识：

　　综合应用能力(A类)

　　《综合应用能力(A类)》是针对事业单位管理岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用相关知识和技能发现问题、分析问题、解决问题的能力，主要测查应试人员的管理角色意识、分析判断能力、计划与控制能力、沟通协调能力和文字表达能力。

　　管理角色意识：对管理岗位的职责权限有清晰认识，能够从管理者的角度理解、思考和解决问题，具有服务意识。

　　分析判断能力：面对工作情境，能够发现和界定问题，分析问题原因及影响因素，做出恰当的评估和判断。

　　计划与控制能力：能够根据岗位职责和工作要求，利用可支配的资源，设想可以解决问题的方式方法，使工作按预想的进程和方向发展，以获得期望的结果。

　　沟通协调能力：能够在管理工作中向有关人员征询意见，传递信息，施加影响，获得支持与配合。

　　文字表达能力：能够根据管理工作需要撰写文稿，和清晰地进行书面表达。

山西省太原山西转型综合改革示范区事业单位招聘考试题目及答案解析:

奇迹的价格

佚名

(1)苔丝八岁那年就已经很懂事了。有一天，她听见爸爸妈妈在说她弟弟安德鲁的事。她只听到说弟弟病得很重，而家里一点钱也没有了。他们下个月就得搬到公寓楼去住，因为爸爸已经付不起医药费和房子的月供了。现在弟弟需要接受一个费用昂贵的手术才有可能保住性命，可是看起来没有人会借钱给他们。她听见爸爸用绝望的口气，轻轻地对泪痕满面的母亲叹道：“现在只有奇迹才能救得了他。”

(2)苔丝走到自己的卧室，从壁橱里一个隐蔽的地方翻出一只玻璃果酱罐子。她把里面所有的零钱都倒出来摊在地板上，仔细地数起来。数了三遍结果都一样。总数必须得相同，不能出半点错。她小心翼翼地把硬币放回罐子里，旋上盖子，然后溜出后门，向六个街区外的药店走去，那家店门上有一个很大的红色的印第安酋长标志。

(3)她耐心地等着药剂师过来招呼，可是那时他太忙了。苔丝扭动双脚在地面上摩擦着，弄出很大的声响来，没人理她。她使劲用最招人厌烦的声音清了清嗓子，还是没用。

(4)最后她从罐子里取出一枚25美分的硬币，猛地往玻璃柜台上一拍。这次奏效了。“噢，你想要什么？”药剂师问道，“我正跟我从芝加哥来的弟弟说话呢，我们已经有好几年没见了。”他只是随口一问，并没有等苔丝回答他。

(5)“嗯，我想跟你讲讲我弟弟的事，”苔丝也用同样生气的语调回敬他，“他病得非常、非常重……所以我想买一个奇迹。”

(6)“你说什么？”药剂师问。

(7)“他的名字叫安德鲁，他的脑子里长了一个坏东西。爸爸说现在只有奇迹才能救得了他。那奇迹多少钱一个呢？”

(8)“小姑娘，我们这没有奇迹卖，非常抱歉，我帮不了你。”药剂师说，声音稍微柔和了下来。

(9)“你听我说，我付得起钱。要是不够的话，我再去拿。你只要告诉我一个奇迹要多少钱。”

(10)那个药剂师的弟弟穿着非常体面。他弯下腰，问这个小姑娘：“你弟弟需要一个什么样的奇迹呢？”

(11)“我不知道，”苔丝的眼泪涌了出来，“我只知道他病得很重，妈妈说他需要动手术，可是爸爸拿不出钱，所以我想用自己的钱。”

(12)“你带了多少钱？”那个从芝加哥来的人问道。“一美元十一美分。”苔丝回答，声音低得几乎听不见，“我现在只有这么多，不过需要的话我还可以再去拿。”

(13)“哇，真是太巧了，”那人笑了起来，“一美元十一美分，给弟弟用的奇迹正好是这个价格。”

(14)他一手接过钱，用另一只手抓过她的手，说：“带我去你家，我要看看你弟弟的情况，见见你的父母。看看我这儿是不是有你需要的奇迹。”

(15)那个穿着体面的人叫卡尔顿·阿姆斯特朗，是一位神经外科医生。他免费给安德鲁做了手术，没过多久安德鲁就痊愈回家了。

(16)事后，苔丝的父母开心地谈到过去，那一连串事情的发生才让他们有了今天。“那天的手术，”她母亲小声说，“的确是个奇迹，我真想知道那得花多少钱。”

(17)苔丝露出一丝微笑，她知道奇迹的准确价格是--一美元十一美分，再加上一个孩子执着的信念。

（选自《读写舫》）

1．从全文来看，“药剂师”这个人物并非主人公，那作者安排这个人物的用意何在？

2．有同学依据第（3）（4）（5）段画线的语句认为苔丝是个不懂礼貌的孩子，你同意这个看法吗？为什么？

3．苔丝父母口中的“奇迹”与苔丝所认为的“奇迹”一样吗？请结合文意加以阐释。

4．文章中的“奇迹”主要是由哪些人创造的，他们用什么创造了“奇迹”？

5．爸爸用绝望的口气，轻轻地对泪痕满面的母亲感叹现在只有奇迹才能救得了弟弟的话被苔丝听见。请你站在苔丝的角度写出她的心理活动。（20字左右）

6．“奇迹”真的可以用钱买到吗？请联系本文并结合生活实际，谈谈你的认识。

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答案

1． 药店里的这个药剂师在文中属于次要人物（或穿针引线），通过他对小女孩前后态度的变化有利地衬托了小姑娘的形象，自然地引出药剂师这个形象，结构上起到了推进故事情节发展的作用；

2．我不同意这个看法。这不能被认为苔丝是不懂礼貌的。她是为了引起医生的注意才这么做的，这正是她着急为弟弟买到药品“奇迹”的体现，表现出了她对弟弟的爱。

3．父母眼中的“奇迹”是指超出意料之外的，弟弟的病能够痊愈；苔丝眼中的“奇迹”是一种具有奇特功效得药物（或者是一种能够使弟弟痊愈的药）。（意思相近即可）

4．文中的“奇迹”主要是由神经科医生和苔丝创造的，他们用爱心创造了奇迹。（意思相近即可）

5．运用第一人称，能表现出苔丝的焦急、积极为弟弟想办法的心理，语句通顺，字数符合要求就可得全分。

6．能够联系本文的内容，结合生活实际，有自己的认识，言之成理皆可。