2022年吉林省白城市通榆县事业编考试内容和公务员有什么不同

事业单位联考和省考的区别为发起机构不同；笔试组织实施机构不同；举办的统一性不同；报名方式不同；笔试考试科目不同；分数计算方法不同；面试考试组织方式不同；招考公告发布网站不同；试题难度不同；上报职位需求不同和报名审核不同。

公务员考试又分为省公务员考试和国家公务员考试。

下面是公务员考试和事业单位考试的区别：

1、从考试范围来看：公务员考试分为国考和省考，顾名思义，为国家统一组织的全国性考试和各省组织的，以省为单位的考试，两种考试范围不一样，但统一报名、考试、面试、体检、录取，但公务员身份没有区别；事业单位考试相对比较复杂，没有统一的时间和形式，有省考、市考、区县考以及事业单位自主招考，一般来说通过省、市级考试基本都有事业编制，但具体身份每次考试都有不同，区县级和事业单位自主招考一般多为编外人员，以人事代理、劳务派遣、合同工、临时工居多，没有编制，这点在报名的时候一定要看仔细。

2、从考试内容来看：公务员考试内容在全国范围内比较统一，大部分为行测和申论，少部分有公安基础知识等专业考试，一般由国家、省级人事部门制订考试大纲、统一出题，考生在平时复习时比较容易进行系统的学习，且面试统一进行，非常正规；事业单位考试内容很繁杂，主考出题单位五花八门，省、市级较正规，区县和事业单位自主招考就没有规律可循，有的甚至直接照搬公务员考试题，考试内容目前必考行测，但试卷题型、题数千差万别，专业考试内容更是无迹可寻，对于复习有一定难度，不过事业编制考试普遍难度偏低，重点在面试。

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吉林省白城市通榆县事业单位招聘考试题目及答案解析:

阅读材料，完成下列要求。

材料一工业革命时期，英国禁止技术外流，以维持其工业国家的主导地位。此时，英国全面领先，成为关国的效仿对象，（美国）各州纷纷亮出政策，吸引人才，引进技术。出生于英国的美国“工业革命之父”塞缪尔.斯莱特就是在人才政策吸引下来到美国的。除了拿出吸引技术人才的政策，美国政府还设立鼓励出售技术秘密的专项奖金，并派出间谍，窃取英国的机器图纸和技术。作为后起追赶国家，美国采取了很多手段来获得工业技术，或自己创新，或投资购买，或人才引进，从而突破了英国的技术封锁。

——摘编自韩毅《美国工业近代化的历史进程》

材料二新中国成立后，西方国家对我国进行技术封锁，在苏联的帮助和我国自力更生与引进、消化、吸收、创新相辅相成的情况下，从20世纪50年代到60年代初，中国成功地实现了航空、核能、火箭、电子、自动化等现代科技的启动。然而，在国防尖端技术上，苏联的援助并不可靠。在困难和挫折面前，中国共产党坚持不以牺牲主权为代价而妥协，继续发扬革命战争的年代的大无畏精神，带领广大干部与科技工作者千方百计地继续研发和探索先进的料学技术。正是由于在引进技术的同时注意消化吸收，新中国才有了自主创新的能力与底气。

——摘编自董志凯《自力更生方针与引进消化吸收创新一新中国科技发展回顾（1949~1978年）》

（1）根据材料一并结合所学知识，慨括近代美国突破英国技术封锁的措施及其积极影响。

（2）根据材料二并结合所学知识.指出20世纪五六十年代中国突破外部技术封锁的背最和意义。

（3）根据材料并结合所学知识，谈谈你对近现代中美突破技术封锁的认识。

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【答案解析】

（1）措施：各州制定吸引人才政策；联邦政府设立专项奖金；自主创新；建立近代科研体系；发展现代教育；派出间谍，窃取工业技术。

积极影响：推动了美国的工业化进程；提高了美国的科技地位；推动了美国教育发展。

（2）背景：西方对华技术封锁；中苏关系出现变化；中国科技基础薄弱；中国社会主义制度的确立；人民建设社会主义的热情高涨。

意义：推动了现代中国科技的启动；巩固了新生人民政权；维护了国家安全；提升了现代中国科技自主创新的能力与底气；有利于推动国家工业化建设，促进经济发展。

（3）认识：技术封锁是全球经济政治发展的产物；自主创新是突破他国技术封锁的关键；发展现代教育是突破技术封锁的前提。

【详解】（1）措施：根据材料“（美国）各州纷纷亮出政策，吸引人才，引进技术”可知，各州制定吸引人才政策；根据材料“美国政府还设立鼓励出售技术秘密的专项奖金”可知，联邦政府设立专项奖金；根据材料“作为后起追赶国家，美国采取了很多手段来获得工业技术，或自己创新，或投资购买，或人才引进，从而突破了英国的技术封锁”可知，自主创新；建立近代科研体系；根据所学知识可知，美国发展现代教育培养人才；根据材料“并派出间谍，窃取英国的机器图纸和技术”可知，派出间谍，窃取工业技术。积极影响：根据所学知识可知，美国的各项举措推动了美国的工业化进程；根据所学知识可知，美国重视科研，提高了美国的科技地位；根据所学知识可知，美国通过教育培养人才，推动了美国教育发展。

（2）背景：根据材料“新中国成立后，西方国家对我国进行技术封锁”可知，西方对华技术封锁；根据材料“在苏联的帮助和我国自力更生与引进、消化、吸收、创新相辅相成的情况下，从20世纪50年代到60年代初，中国成功地实现了航空、核能、火箭、电子、自动化等现代科技的启动”可知，中苏关系出现变化；根据当时中国的科技情况看，中国科技基础薄弱；从制度方面分析，中国社会主义制度的确立，为20世纪五六十年代中国突破外部技术封锁提供了制度保障；根据材料“中国共产党坚持不以牺牲主权为代价而妥协，继续发扬革命战争的年代的大无畏精神，带领广大干部与科技工作者千方百计地继续研发和探索先进的料学技术”可知，人民建设社会主义的热情高涨。意义：国家重视科技研发，推动了现代中国科技的启动；从国家安全角度分析，科技的进步巩固了新生人民政权；根据所学知识可知，20世纪六十年代我国在核武器方面的成就维护了国家安全；根据材料“正是由于在引进技术的同时注意消化吸收，新中国才有了自主创新的能力与底气”可知，提升了现代中国科技自主创新的能力与底气；根据所学知识可知，科技的发展有利于推动国家工业化建设，促进经济发展。

（3）认识：根据所学知识可知，技术封锁是全球经济政治发展的产物；根据中国科技研发的历程看，自主创新是突破他国技术封锁的关键；从科技研发的人才来源看，发展现代教育是突破技术封锁的前提。