2022年四川省泸州市教育本质论

教育本质论

1.教育即生活，教育即生长，教育即经验的持续不断的改造

杜威认为，教育就是儿童生活的过程，而不是将来生活的预备。他说生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。因此，最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件，适应当下的生活，为现实的生活所用。

儿童的发展就是原始的本能生长的过程，因此，杜威又强调说：“生长是生活的特征，所以教育就是生长。”在他看来，教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收，而是要使人类与生俱来的能力得以生长。

杜威认为，生活和经验是教育的灵魂，离开生活和经验就没有生长，也就没有教育。杜威说“教育就是经验的改造或改组，既能增加经验的意义，又能提高指导后来经验进程的能力。”“一切真正的教育是来自经验的”，教育是在经验中，由于经验和为着经验的一种发展过程。所以教育就是经验的改组和改造，这也是他的教育思想的核心。

2.学校即社会

杜威认为学校应该成为一个小型社会，“一个雏形的社会”，认为需要把现实的社会生活实际融入学校中去，这就是“学校即社会”。后来杜威对此进行了进一步解释，它包括两层含义：一是学校必须要呈现儿童的社会生活的含义;二是校内和校外生活应该相联系，二者相互影响。

以上，就是对教育本质论的全部回答，如果你想要了解或者学习更多教师招聘考试的知识，欢迎大家前往广东华图教育官网!

四川省泸州市教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　“玉不琢不成器，人不学不知义”是说（ ）对心理发展的作用。A遗传因素 B自然环境C生理环境D社会环境和教育

　---------------------------------

　正确答案：D

　---------------------------------

　[华图教育题目解析]：本题考查影响人身心发展的因素。人身心发展的因素受到遗传、环境、学校教育、个体的主观能动性。环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。其中，社会环境包括人类在自然环境基础上创造和积累的物质文明、精神文明和社会关系的总和。学校教育，是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。题干中，“玉不琢不成器，人不学不知义”的意思是玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。体现的是社会环境和教育对心理发展的作用。D项正确。A项：遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传素质主要指人的感觉知觉的灵敏度、注意的持久性、记忆的强度、思维的敏捷性等。与题干不符，排除。B项：自然环境是人与动物共同赖以存在和发展的客观条件，由天然存在的自然界构成。与题干不符，排除。C项：生理环境是指人内部的生理状况，属于是遗传因素的内容。与题干不符，排除。故正确答案为D。