2022年四川省成都市简述学习动机理论

1.强化理论

(1)强化理论是由行为主义心理学派的理论家们提出的。

(2)美国社会心理学家班杜拉将强化分为三种方式：直接强化，替代性强化，自我强化。

(3)替代性强化即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。

2.需要层次理论

(1)需要层次理论是人本主义心理学派马斯洛提出的。

(2)马斯洛把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的七个层次：生理需要，安全需要，归属和爱的需要，尊重需要，认识和理解需要，审美需要，自我实现的需要。

3.动机归因理论

韦纳把归因分为三个维度：控制源、稳定性、可控性。

4.自我效能感理论

(1)自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观推测和判断。

(2)班杜拉认为，人的行为受行为结果因素与先行因素的影响。

(3)行为的先行因素即期待，包括结果期待和效能期待。

(4)影响自我效能感的因素：成败经验;替代经验;言语暗示，情绪唤醒。

5.成就动机理论

阿特金森认为，成就动机由两种相反倾向的部分组成，一种称为力求成功，另一种称之为避免失败。由于两种动机所占比重的差异，会产生两种不同的人，一种称为避免失败者，另一种称之为力求成功者。避免失败者往往选择容易完成的任务，而力求成功者则喜欢具有挑战性的事情，倾向于选择成功率为50%的任务。

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四川省成都市教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。这种水平的学习属于（ ）。A言语信息学习 B智慧技能学习C认知策略学习D态度学习

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　正确答案：A

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　[华图教育题目解析]：本题考查的是加涅的学习结果分类。言语信息的学习是指，学生掌握的是以言语信息传递的内容或者学生的学习结果是以言语信息表达出来。解决“是什么”的问题。学生能说出“诚信”的含义，解决了是“诚信”是什么的问题，是一种言语信息的学习。A项正确。B项：智慧技能的学习是解决“怎么做”的问题，以处理外界的符号和信息，又称过程知识。与题干不符，排除。C项：认知策略是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。与题干不符，排除。D项：态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动。与题干不符，排除。故正确答案为A。