2022年贵州省安顺市简述学习动机理论

1.强化理论

(1)强化理论是由行为主义心理学派的理论家们提出的。

(2)美国社会心理学家班杜拉将强化分为三种方式：直接强化，替代性强化，自我强化。

(3)替代性强化即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。

2.需要层次理论

(1)需要层次理论是人本主义心理学派马斯洛提出的。

(2)马斯洛把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的七个层次：生理需要，安全需要，归属和爱的需要，尊重需要，认识和理解需要，审美需要，自我实现的需要。

3.动机归因理论

韦纳把归因分为三个维度：控制源、稳定性、可控性。

4.自我效能感理论

(1)自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观推测和判断。

(2)班杜拉认为，人的行为受行为结果因素与先行因素的影响。

(3)行为的先行因素即期待，包括结果期待和效能期待。

(4)影响自我效能感的因素：成败经验;替代经验;言语暗示，情绪唤醒。

5.成就动机理论

阿特金森认为，成就动机由两种相反倾向的部分组成，一种称为力求成功，另一种称之为避免失败。由于两种动机所占比重的差异，会产生两种不同的人，一种称为避免失败者，另一种称之为力求成功者。避免失败者往往选择容易完成的任务，而力求成功者则喜欢具有挑战性的事情，倾向于选择成功率为50%的任务。

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贵州省安顺市教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　王老师在教学中比较重视基本概念、原理及学习方法的教授。他所遵循的学习理论是（ ）。A行为主义学习原理 B认知结构学习理论C认知同化学习理论D建构主义学习理论

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　正确答案：B

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　[华图教育题目解析]：本题考查对布鲁纳的认知结构-发现说的识记情况。布鲁纳认为，学习的实质在于主动形成认知结构，而非被动地形成刺激—反应联结；学习者主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。他主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解。布鲁纳的观点属于认知结构学习理论。B项正确。A项：行为主义学习原理强调刺激—反应联结的形成。与题干不符，排除。C项：奥苏贝尔的认知同化学习理论，即有意义的接受学习，有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。与题干不符，排除。D项：建构主义认为学生的学习是对知识意义的主动建构。与题干不符，排除。故正确答案为B。