2022年海南省乐东黎族自治县教师编专业对口吗

在教师编制考试中，限制专业的岗位需要专业对口，即考生毕业专业需与岗位要求的专业一致；不限制专业的岗位专业可以不对口，任何专业毕业生均可报考。考生所学专业以毕业证书专业为准，不可以凭专业(学业)证书、结业证书、辅修证书、毕业证书上的辅修专业报考。

海南省乐东黎族自治县教师招聘考试题目及答案解析:

　判断题

　认知领域的教学目标分为知识、领会、接受、应用、综合五个层次，形成由低到高的阶梯。（ ）

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　正确答案：错误

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　[华图教育题目解析]：本题考查布卢姆的认知领域教学目标分类。布卢姆等人在其教学目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。其中，认知领域目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六级水平。（1）知识：学生所获得的实际信息，也就是必须知道的确切的事实、术语和方法。（2）领会：把握所学材料的意义。（3）应用：将所学材料应用于新的情境之中，包括概念、规则、方法、规律和理论的应用，应用代表较高水平的理解。（4）分析：将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构，包括对要素的分析（如一篇论文由几个部分构成）、关系的分析（如因果关系分析）和组织原理的分析（如语法结构分析）。（5）综合：将所学的零碎知识整合为知识系统。它包括三个水平：①用语言表达自己意见时表现出的综合；②处理事物时表现出的综合；③推演抽象关系时表现出的综合。综合目标所强调的是创造能力，需要产生新的模式或结构。（6）评价：对所学材料（论点的陈述、小说、诗歌以及研究报告等）作价值判断的能力，包括按材料的内在标准（如材料内在组织的逻辑性）或外在标准（如材料对目标的适用性）进行价值判断。而题干只说了五个层次，且“接受”不属于认知领域教学目标的六层次之一。故表述错误。