2022年北京市东城区教育本质论

教育本质论

1.教育即生活，教育即生长，教育即经验的持续不断的改造

杜威认为，教育就是儿童生活的过程，而不是将来生活的预备。他说生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。因此，最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件，适应当下的生活，为现实的生活所用。

儿童的发展就是原始的本能生长的过程，因此，杜威又强调说：“生长是生活的特征，所以教育就是生长。”在他看来，教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收，而是要使人类与生俱来的能力得以生长。

杜威认为，生活和经验是教育的灵魂，离开生活和经验就没有生长，也就没有教育。杜威说“教育就是经验的改造或改组，既能增加经验的意义，又能提高指导后来经验进程的能力。”“一切真正的教育是来自经验的”，教育是在经验中，由于经验和为着经验的一种发展过程。所以教育就是经验的改组和改造，这也是他的教育思想的核心。

2.学校即社会

杜威认为学校应该成为一个小型社会，“一个雏形的社会”，认为需要把现实的社会生活实际融入学校中去，这就是“学校即社会”。后来杜威对此进行了进一步解释，它包括两层含义：一是学校必须要呈现儿童的社会生活的含义;二是校内和校外生活应该相联系，二者相互影响。

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北京市东城区教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　我国第一本《教育心理学》的教科书的作者是（ ）。A陶行知 B蔡元培C潘菽D廖世承

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　正确答案：D

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　[华图教育题目解析]：本题考查我国教育心理学的发展概况。教育心理学的发展史，就是心理学与教育学相结合并逐步形成一门独立的心理学分支的历史。我国教育心理学起步较晚，1924 年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。D项正确。A项：陶行知，毛泽东称其为“伟大的人民教育家”，宋庆龄称其为“万世师表”，其主要教育思想是“生活即教育，社会即学校，教学做合一”。教育实践方面主要有小先生制、晓庄学校、山海工学团。与题干不符，排除。B项：蔡元培，被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”，提出五育并举的教育方针以及“思想自由，兼容并包，教授治校，民主管理”的思想，是我国最早主张“以美育代宗教教育”的教育家。与题干不符，排除。C项：潘菽，心理学家，中国现代心理学的奠基人之一。提出心理学既不同于自然科学，也不同于社会科学，而是具有二重性的中间学科的观点。与题干不符，排除。故正确答案为D。