2022年山西省长治市教育的本质是什么

教育是有目的地培养人的社会活动。

首先，教育是有目的的。目的性即意识性，相对于无意识、本能活动而言。一些人类的本能反应，不能算作教育活动。

比如：初生婴儿学吸奶、风吹进眼睛会流泪就不属于教育。关于教育的目的性，目前有三种比较科学的观点：社会本位论、个人本位论、教育无目的论。

社会本位论强调接受教育的目的是为社会发展做出贡献;个人本位论强调接受教育的目的是为了个人的发展和进步;教育无目的论强调教育的目的在教育活动本身，除此之外无目的。无论是这三种中的哪种观点，实质上都强调了教育的“目的性”。

其次，教育是培养人的。第一，教育是人类社会活动所特有的。教育是培养人的而不是培养动物的。因此，诸如“教猴子骑自行车”这类与动物有关的活动都不属于教育;第二，教育是培养。培养即成长，培养即发展，从我们出身的第一秒到往后的每一秒，我们都在变化、都在发展，换句话说，我们生活的每一分每一秒都在接受教育。这恰好和目前所提倡的“终身学习”、“学习型社会”的理念相吻合。

最后，教育是一种社会活动。第一，“社会”用最简单的话语来解释，即人与人构成的关系网，一个人没有办法构成社会。所以，在教育过程中，必须包含两大主体，一是教师、一是学生，缺一不可。因此正如“自学”这类只需要学生参与不需要教师的活动不能够称为教育;其次，教育是一种活动。教育不能局限于纸上、口中，更应该身体力行。

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山西省长治市教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　心理学家皮亚杰请儿童在三座山的模型的一边，将玩具娃娃置于另一边，要儿童描述玩具娃娃看到的景色、结果发现6、7岁以下儿童描述的景色和儿童自己看到的相同，皮亚杰通过实验发现6、7岁以下儿童的思维方式存在（）现象。A不可逆思维 B泛灵论C自我中心D单向思维

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　正确答案：C

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　[华图教育题目解析]：三座山实验是皮亚杰证明儿童具有自我中心化的经典实验。皮亚杰认为，在心理发展的初期，自我和外部世界还没有明确分化开来。婴儿把每一件事情都与自己的身体关联起来，好像自己就是宇宙的中心一样。也就是说，婴幼儿只能根据自己的需要和感情去判断和理解事物、情境、同人的关系等，而完全不能采取别人的观点，不去注意别人的意图，不会从别人的角度去看问题，同样不能按事物本身的规律和特点去看问题。故C项正确。A项：在前运算阶段，儿童的一个基本特征是不可逆思维。可逆性思维主要有两种表现：①逆向性或否定性，即当逆向运算与相应的正运算结合时，整体便消去了，如：+A-A=0；②互反性或对称性，即当A>B时，则B>A是它的互反。与题干不符，排除。B项：泛灵论是前运算阶段儿童的特点之一。泛灵论也叫万物有灵论。本阶段的儿童还不能很好地把自己与外部世界区分开来，认为外界的一切事物都是有生命的，有感知、有情感、有人性。例如，儿童说：“你踩在小草身上，它会疼得哭。”这就是所谓的泛灵论。与题干不符，排除。D项：单项思维与多维思维是人们不同的思维方式和思维角度。单向思维也叫平面思维，它可以形象地理解为从一点出发。向着一个方向在平面上延伸的直线。它只涉及认识对象的某个方面，而不涉及事物的方方面面。与题干不符，排除。故正确答案为C。