2022年新疆和布克赛尔蒙古自治县教育本质论

教育本质论

1.教育即生活，教育即生长，教育即经验的持续不断的改造

杜威认为，教育就是儿童生活的过程，而不是将来生活的预备。他说生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。因此，最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件，适应当下的生活，为现实的生活所用。

儿童的发展就是原始的本能生长的过程，因此，杜威又强调说：“生长是生活的特征，所以教育就是生长。”在他看来，教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收，而是要使人类与生俱来的能力得以生长。

杜威认为，生活和经验是教育的灵魂，离开生活和经验就没有生长，也就没有教育。杜威说“教育就是经验的改造或改组，既能增加经验的意义，又能提高指导后来经验进程的能力。”“一切真正的教育是来自经验的”，教育是在经验中，由于经验和为着经验的一种发展过程。所以教育就是经验的改组和改造，这也是他的教育思想的核心。

2.学校即社会

杜威认为学校应该成为一个小型社会，“一个雏形的社会”，认为需要把现实的社会生活实际融入学校中去，这就是“学校即社会”。后来杜威对此进行了进一步解释，它包括两层含义：一是学校必须要呈现儿童的社会生活的含义;二是校内和校外生活应该相联系，二者相互影响。

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新疆和布克赛尔蒙古自治县教师招聘考试题目及答案解析:

　多选题

　关于学困生的记忆特点正确的是（ ）。A情绪记忆比较突出，且常有亢进表现 B长时记忆中语义记忆编码困难C偏向于运动动作记忆D逻辑型记忆发展较显著

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　正确答案：ABC

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　[华图教育题目解析]：本题考查学困生的记忆特点。学困生的记忆表现特点为：（1）记忆类型：①逻辑性记忆发展较差，非逻辑记忆较显著；②偏向于运动动作记忆；③具体形象记忆作用较突出，抽象逻辑记忆发展较差；④情绪记忆比较突出，且常有亢进表现，差生常常情绪焦虑、激动而产生深刻的情绪记忆。（2）情绪品质：据研究，学困生在记忆广度、记忆速度、记忆精确度、短时记忆、长时记忆等方面都低于优等生。（3）记忆过程：①感觉记忆中信息编码、提取的速度较慢；②短时记忆中复述频率与复述策略水平低（因为短时记忆容量低，储存力不足）；③长时记忆中语义记忆编码困难。A、B、C三项正确。D项：逻辑型记忆发展较显著不属于学困生的记忆特点。与题干不符，排除。故正确答案为ABC。