2022年陕西省榆林市德育模式有哪些

一、德育模式

(一)认知模式--皮亚杰、科尔伯格--最流行、最广泛--研究儿童的道德判断力(道德认知)

(二)体谅模式--彼得·麦可费尔(谅心狗费)--引导学生学会关心、学会体谅、学会处理人际关系(道德情感)

(三)社会模仿模式--班杜拉--观察榜样并进行模仿、学习(道德行为)

(四)价值澄清模式--拉斯、哈明(澄清的哈拉子)--帮助学生通过分析，澄清价值观并进行正确的选择

(五)集体教育模式--马卡连柯--强调集体和个体相互影响

二、认知模式VS体谅模式

(一)认知模式(口诀：个体理性认知社会)

1.人的本质是理性的

2.注重个体主体认知和社会客体相互作用

3.注重研究个体道德认知能力的发展过程

(二)体谅模式(口诀：健人善自做主)

1.坚持性善论

2.坚持人有一种天赋的自我实现的倾向性

3.把培养健全的人格为德育目标

4.大力倡导民主德育观

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陕西省榆林市教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。A让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B规定每周看电视的适当时C惩罚孩子过分喜欢看的行为D只有按时完成家庭作业后才能看电视

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　正确答案：D

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　[华图教育题目解析]：本题考查普雷马克原理。在使用正强化时，可以使用这样一个原理——普雷马克原理，即用高频的活动作为低频活动的强化物，或者用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动。题干中“家长想看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为”就可以用高频的活动看电视这个活动来作为低频活动写作业的强化物。因此，D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。