1.因材施教：

　　(1)视其所以，观其所由，察其所安，人焉廋哉?人焉廋哉?;

　　(2)柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭;

　　(3)求也退，故进之;由也兼人，故退之;

　　2.启发诱导：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。

　　3.启发式教学：“子曰:“吾有知乎哉?无知也，有鄙夫问于我，空空如也，我叩其两端而竭焉。”——叩其两端(即从某个问题的首位两头去求);

　　4.疏导性原则：“夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”;

　　5.终身学习：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”;

　　6.学思行结合：

　　(1)学而不思则罔，思而不学则殆;

　　(2)力行近乎仁;

　　7.巩固性原则：

　　(1)学而时习之，不亦悦乎;

　　(2)温故而知新;

　　8.克己自省：

　　(1)躬自厚而薄责于人;

　　(2)见贤思齐，见不贤而内自省也;

　　9.以身作则：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从;

　　10.品德的形成过程：君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是;

　　11.德才并重：志于道，据于德，依于仁，游于艺

　　12.质朴和文采相配合：质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。

　　这是今天主要和大家分享的理论知识部分，现在结合常见的考题，我们将这部分内容进行相应的巩固。例如：

　　1.孔子在教学中主张培养德才并重的“君子”，强调在德育实践过程中形成“君子”的根本品德。下面体现“君子”根本品德形成过程的是( )

　　A.君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是

　　B.质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子

　　C.不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也

　　D.学而不思则罔，思而不学则殆

　　1.【答案】A。解析：本题考察的是孔子的教育思想。“君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是”的含义是“君子连吃一顿饭的功夫也不违背仁德，紧急紧迫之时要实行仁德，颠沛流离之际仁德。”体现了君子的品德形成过程。。故本题选择A。

　　2.“学而不思则罔，思而不学则殆”是孔子对( )的论述。

　　A.教学过程

　　B.教学方法

　　C.教学原则

　　D.教学规律

　　2.【答案】B。解析：孔子提倡因材施教、循循善诱、不耻下问、身体力行、学思结合的教育方法。故本题选择B。

　　3.我国最早提出“有教无类”教学思想的是( )。

　　A.孔子

　　B.老子

　　C.墨子

　　D.荀子

　　3.【答案】A。解析：“有教无类”解释一，不管什么人都可以受到教育。解释二，人原本是“有类”的。比如有的智，有的愚;有的贤，有的不肖。但通过教育，却可以消除这些差别，“有教则无类”，可见“有教无类”是教育的结果，不是前提。在《论语》当中记载了，孔子最早针对当时社会的阶级性提出了教育的主张“有教无类”。