材料：

　　开学不久，班主任贾老师发现明朗同学不喜欢学习，上课不认真听讲，经常做小动作， 不按时完成作业。贾老师经过一段时间的了解，发现明朗虽然有不少缺点，但也有优点，需 要肯定和鼓励。于是，贾老师找他谈话说：“你有缺点，但也有优点，可能你自己还没有发 现。这样吧，我限你在两天内找找自己的优点，如实向我汇报，不然我可就要批评你了。” 第三天，明朗找到贾老师，很不好意思地说：“老师，我心肠好，力气大，毕业后想当兵。” 贾老师说：“这就是了不起的长处，心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人，你力气大， 想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在，不过当兵同样需要学习科学文化知识， 需要真才实学。”听了老师的话，明朗脸上露出了微笑。从此，明朗严格要求自己，认真学 习，养成了良好的习惯，各方面都有了很大的进步。

　　问题：

　　(1)结合材料，谈谈贾老师主要遵循了哪一德育原则?(6 分)

　　(2)贯彻这一原则有哪些基本要求?(12 分)

　　【参考答案】

　　(1)贾老师的教育方法用得恰到好处，树立了学生的信心，挽救了一个后进生。从德育 原则来看，贾老师主要运用了长善救失原则。长善救失原则也称依靠积极因素克服消极因素 原则，是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教 育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。 材料中贾老师指出明朗身上有优点也有缺点，并且让明朗自己去发现自己身上的优缺点。随后明朗发现自己心肠好、乐于助人，贾老师随即引导明朗要努力学习科学文化知识才能当 兵，保卫国家，从此明朗严格要求自己，并养成良好的习惯，老师运用明朗身上的优点来克 服其身上的缺点，即长善救失原则。

　　(2)贯彻这一原则应遵循以下要求：

　　①要“一分为二”地看待学生。教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学 生的优点和不足。材料中，贾老师指出明朗身上有优点也有缺点，就是在一分为二地看待学 生。

　　②发扬积极因素，克服消极因素。教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因 素转化为积极因素，贾老师引导学生自己发现身上的优点，也是在创造机会。

　　③引导学生自觉评价自己，进行自我教育。教育者要提高学生自我认识、自我评价能力， 启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。明朗在老师的引导下能够对自己进行正确的分析、 评价，提升了自身的认识能力和自我教育的能力。