在行测言语备考中，行文脉络是广大考生必须掌握的解题技巧之一，这一技巧中的总分总、总分、分总等结构比较容易被大家掌握，但分分结构似乎要难一些，遇到分分结构的片段，很容易出错，以下面几道题目为例进行讲解：

　　例1：我们的一些科普文章常常激不起公众的兴趣，原因之一便是枯燥。要把科普文章写得“郁郁乎文哉”，就需要作家的笔。科学的飞速发展，为文学写作提供了一座富矿。相信有眼光的文学家一旦领略科学题材的广阔富饶，便会陶醉在它的无限风光中乐而忘返。

　　这段文字谈论的是( )。

　　A.科普文章对作家的依赖 B.科学和文学的互相激励作用

　　C.科学和文学互相依赖的关系 D.科学发展为文学提供了丰富的素材

　　【参考解析】B。文段总共四句话，二句话是层，即科学需要借助文学;第三四句是第二层，即科学又为文学提供了素材。综合可知，文段在讨论科学与文学的关系，所以答案在B和C之间，再分析文意，科学和文学的关系并不是相互依赖，而是借助于对方能让自身变得更好，故正确答案为B项。

　　例2：《米莉茉莉丛书》是吉尔 ·比特专为 4 ～8 岁儿童所编读物，其创作灵感来自个人的生活体验及对儿童早期教育的独特理解。她以米莉茉莉这两个肤色不同的小女孩为主人公，讲述了她们的成长故事。丛书中每一个故事都有独立的主题，蕴涵对孩子潜移默化的教育目的。作者吉尔·比特认为书中传达的这些个性和素质，对于地球上任何国家任何肤色的孩子都是适用的。

　　这段话主要介绍了( )

　　A. 谁适合读《米莉茉莉丛书》 B.《米莉茉莉丛书》的特点

　　C.《米莉茉莉丛书》作者对该书的评价 D.《米莉茉莉丛书》的主要内容

　　【参考解析】B。文段仍然是并列结构，句话介绍该书的作者及其创作灵感，第二句话介绍该书的主要内容，第三句话介绍该书的作用，第四句话介绍该书的适读人群。综合整个文段内容，是对这本书的总体介绍，只有B项的“特点”能包括所有内容。其他选项都是某一句话内容的概括，是片面的。

　　综上，在分析文段过程中，如果找不到文段重心，那就可能是分分结构，没有重心，需要我们把文段内容总结概括才能得出答案的。