160.针对学困生的教育教学，以下做法不恰当的是（ ）。
A尊重学困生人格
B.在教学中对学困生一视同仁
C.分析学困生学习困难的原因
D.家校共同关心学困生的学习与生活
【答案】A
【解析】本题考查强化程序。费尔斯特和斯金纳归纳了四种基本的程序类型：固定比例、 可变比例、固定间隔和可变间隔。变时强化是有机体得到两次强化之间的时间间隔不定的训 练方式。题干中老师不定期进行测验，属于变时强化。故本题选 A。