2022年上海市虹口区教育本质论

教育本质论

1.教育即生活，教育即生长，教育即经验的持续不断的改造

杜威认为，教育就是儿童生活的过程，而不是将来生活的预备。他说生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。因此，最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件，适应当下的生活，为现实的生活所用。

儿童的发展就是原始的本能生长的过程，因此，杜威又强调说：“生长是生活的特征，所以教育就是生长。”在他看来，教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收，而是要使人类与生俱来的能力得以生长。

杜威认为，生活和经验是教育的灵魂，离开生活和经验就没有生长，也就没有教育。杜威说“教育就是经验的改造或改组，既能增加经验的意义，又能提高指导后来经验进程的能力。”“一切真正的教育是来自经验的”，教育是在经验中，由于经验和为着经验的一种发展过程。所以教育就是经验的改组和改造，这也是他的教育思想的核心。

2.学校即社会

杜威认为学校应该成为一个小型社会，“一个雏形的社会”，认为需要把现实的社会生活实际融入学校中去，这就是“学校即社会”。后来杜威对此进行了进一步解释，它包括两层含义：一是学校必须要呈现儿童的社会生活的含义;二是校内和校外生活应该相联系，二者相互影响。

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上海市虹口区教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　按照安德森对智慧技能的分类，智慧技能的学习阶段可分为认知阶段、联结阶段和（ ）。A完善阶段 B操作阶段C自动化阶段D能动阶段

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　正确答案：C

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　[华图教育题目解析]：本题考查安德森的心智技能形成的三个阶段。安德森认为，心智技能形成需要三个阶段，即认知阶段、联结阶段、自动化阶段。认知阶段，要了解问题的结构，即起始状态、要到达的目标状态、从起始状态到目标状态所需要的步骤、算子。对于复杂的问题而言，要了解问题的各个子目标及其达到子目标所需要的算子。联结阶段，学生应用具体的方法来解决问题，主要表现在把某一领域的描述性知识转化为程序性知识。自动化阶段，个体获得了大量的法则并完善这些法则，操作某一技能所需的认知投入较少，且不易受到干扰。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。