2022年云南省昭通市简述学习动机理论

1.强化理论

(1)强化理论是由行为主义心理学派的理论家们提出的。

(2)美国社会心理学家班杜拉将强化分为三种方式：直接强化，替代性强化，自我强化。

(3)替代性强化即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。

2.需要层次理论

(1)需要层次理论是人本主义心理学派马斯洛提出的。

(2)马斯洛把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的七个层次：生理需要，安全需要，归属和爱的需要，尊重需要，认识和理解需要，审美需要，自我实现的需要。

3.动机归因理论

韦纳把归因分为三个维度：控制源、稳定性、可控性。

4.自我效能感理论

(1)自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观推测和判断。

(2)班杜拉认为，人的行为受行为结果因素与先行因素的影响。

(3)行为的先行因素即期待，包括结果期待和效能期待。

(4)影响自我效能感的因素：成败经验;替代经验;言语暗示，情绪唤醒。

5.成就动机理论

阿特金森认为，成就动机由两种相反倾向的部分组成，一种称为力求成功，另一种称之为避免失败。由于两种动机所占比重的差异，会产生两种不同的人，一种称为避免失败者，另一种称之为力求成功者。避免失败者往往选择容易完成的任务，而力求成功者则喜欢具有挑战性的事情，倾向于选择成功率为50%的任务。

以上，就是对简述学习动机理论的全部回答，如果你想要了解或者学习更多教师招聘考试的知识，欢迎大家前往广东华图教育官网!

云南省昭通市教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　某校开展传统礼仪培训课，提升学生的素质和修养，这属于（ ）。A基础型课程 B拓展型课程C研究型课程D发展型课程

　---------------------------------

　正确答案：B

　---------------------------------

　[华图教育题目解析]：本题考查课程的类型。根据课程任务，可以把课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。拓展型课程注重拓展学生的知识与能力，拓展学生的视野，发展学生的特殊能力。题干中学校开展礼仪培训课提升学生的素质和修养，这是在培养学生的特殊能力，所以是拓展型课程。B项正确。A项：基础型课程注重培养学生的基础学力，即以培养学生作为一个公民所必需的“三基”（读、写、算）为中心的基础教学。与题干不符，排除。C项：研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。与题干不符，排除。D项：发展型课程，旨在根据学生的特点，扬长避短，发展其个性。与题干不符，排除。故正确答案为B。