1.为推广新的广播操，某学校决定举行广播操比赛。有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查，发现四个班主任在动员、训练中对学生的教育大同小异，不同的是比赛结束成绩公布之后。

　　某(1)班()：同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。

　　某(2)班(第三名)：老师不打算对这件事进行评价。

　　某(3)班(第四名)：同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做得不太好，因而成绩不太理想。失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因，并将成功的经验用于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的问题，我想我们一定能够成功!请同学们分组讨论一下.这次比赛同学们成功的经验和失败的教训……

　　某(4)班(第二名)：这次比赛由于有的同学不努力，我们班没能获得，老师很失望。

　　问题：请你根据四位老师不同的做法，发表自己的看法。

　　参考答案：

　　材料中四位老师在比赛之后做出的反应各不相同，这些不同的教育方式也会对各班学生产生不同的教育效果。

　　位教师将学生取得的的结果归结为全班同学的共同努力，根据韦纳的归因理论，教师的做法能促进学生的正确归因，虽然这次是，但下次还会继续努力争取获得。同时，教师对学生取得的成绩感到高兴并为之骄傲，根据学习的理论，老师进行的言语鼓励就是对学生进行了，会促使学生下次也想取得好成绩。

　　第二位教师对学生比赛一事不做任何评价，采取的是不理不睬的态度。这样的做法用斯金纳操作性条件发射理论解释就是消退。学生以后参加比赛的积极性就会降低，终很可能导致班级不愿意参加学校的比赛。

　　第三位教师的做法我非常赞同。首先，教师肯定了学生的努力，根据韦纳的归因理论，教师的做法能促进学生的正确归因，虽然这次失败但下次仍能继续努力。其次，教师引导学生思考比赛失败的原因，利用小组讨论的方式激发学生的思考，此举运用理论联系实际的教学原则，相信吸取经验、教训并改正后，下次一定会取得成功。

　　第四位教师只是提出学生不努力，而没有继续引导学生应该怎样努力。这样的做法是不恰当的。

　　综上所述，教育学生时，教师要把握教学的重要原则、重要方法以及德育的原则与方法，将这些方法运用到教学实践中去，才能教好学生。