尊重学生
海洋尊重了海水，才有了湛蓝。森林尊重了绿叶，才有了茂盛。树桩尊重了年轮，才有 了岁月。 杜鹃尊重了火红，才有了美丽。古人云：爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。 在教育教学工作中，教师也要尊重学生，才能取得更好的教育效果。
尊重学生，要发现学生身上的闪光点。 每个学生都渴望被关注、被重视。在教育工作 中，有的老师只关注优等生，看不到后进生身上的任何优点。这样只会让优生更优、“差生” 更差。好学生需要欣赏，欣赏的奥秘在与让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力量是排山倒海、 势不可挡的。作为教师，要触觉敏锐，善于捕捉学生身上的“闪光点”，并及时加以表扬。 但是表扬不能太“廉价”或过度，这样会使学生觉得老师的表扬不是真心的，而是一种惯用 的手段。这样，才能真正做到尊重学生。
尊重学生，要包容学生的缺点和不足。这就要求教师对学生要宽容。教师的一次适时适 度的宽容是一次进行教育的良好契机。作为教育者就应该用一种宽容的态度给学生撑开一片 自由的天空。教育活动中多一些宽容，就多一些自由，就多一些轻松和愉悦，学生也会有被 尊重的感觉。宽容是一种境界，更是一种智慧。世界上宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天 空，比天空更宽广的应该是教师的胸怀!爱的艺术是宽容，尊重学生的艺术是包容。
尊重学生，不是一味地纵容，不是没有原则的谦价奉迎。有些教师只能看到学生身上的 缺点，而看不到学生身上的闪光点;有些教师盲目推崇学生的优点，对学生的缺点视而不见。 殊不知，这样做并不能起到良好的教育作用。懂得了尊重学生的需要，并不等于学会了如何 尊重学生。从这个意义上说，尊重也是一门学问。学会了尊重别人，就学会了尊重自己，也 就学会和掌握了人生的一大要义。
尊重，是一缕春风、一泓清泉、一颗给人温暖的舒心丸、一剂催人奋进的强心剂。成功 的时候，给学生以尊重，表明了教师对学生成功的敬佩、赞美与追求;失败的时候，给学生 以尊重，表明了教师对学生失败后的同情、安慰与鼓励。只要有尊重在，就有未来的希望在， 就有成功后的继续奋进，就有失败后的东山再起。
教师当自律
常言道：“上山容易，下山难。”平凡的语言蕴含不平凡的人生哲理。上山，易，由于 做好了困难的心理准备，即使费力，已有预期;下山，难，面对省力的诱惑，放松了警惕， 看似省力，实则危险。作为一名普通的人民教师，读出的是职业的自律。作为“人类灵魂的 工程师”，“太阳底下最崇高最优越职业”的教师，更应该时时刻刻严格要求自己。
人生是舟，自律是水，以水推舟，方能扬帆万里，驶向自己教师价值的彼岸。 富兰克林用他的小黑点牢记住了各种做人处事的道理，他每日不忘反省，随时也不忘自
律，他将缺点视为敌人并去积极克服它，他随时随地都在思考，自己的言行是否得体，这种 做法是否礼貌，于是，他便很能克制和约束自己了，并且在自律的同时他还养成了很好的习 惯，那就是无论在做什么之前总会顾及后果不会盲目。孔子曰：“吾日三省吾身：为人谋而 不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”吾辈尚需努力。
人生是树，自律是土，树滋长于土，方能枝繁叶茂，结出教育的果实。 周恩来自制纸镜子，让自己每日记住行必端，言必正，颜色宜和、宜静、宜庄。周总理
对自己的高要求使人望尘莫及而周总理这种自律的精神则是更加令人敬佩，自律就如一面镜 子，时刻让自己清醒，时刻让自己注意自己的行为，它反映出自己的不足并配合改正，它有 如土壤一般，滋养自己，使人生这棵大树枝繁叶茂，也是自己迅速进步，直奔成功的终点。 作为为人师表的职业，教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，作风正派。
人生是茶，自律是沸水，茶用沸水冲泡，方能芳香四溢，凸显人格的高洁。
《简爱》作者夏洛蒂的弟弟布朗威尔因为无法克制自己，经不起花花世界的诱惑，一度 荒废学业，他的失败是因为不会自律，自律是一种对欲望的控制，是对诱惑的拒绝，自律是 一种理智而冷静的思考，多一些这种思考便会使自己更明确目标，让自己展现出全部的价值， 让自己少走许多弯路，使自己能更快进步。
自律就是要进行严厉的自我克制，因为克制本身就可以作为一种精神寄托。唯有此，方 能获得属于教师的幸福，桃李芬芳。
如何“因材施教”
“戴维科学中最大的贡献是发现了法拉第”，确切地说是把法拉第培养成和自己一样或 已经超越自己的科学家。结合着法拉第的特点，从实际情况出发，培养出杰出的人才，这不 就是我们教育中强调的因材施教?前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育工作的实践使我们 深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要开发每个学生的这种 差异性、独立性和创造性。”
正如世界上没有完全两片相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人，学生个体 的差异是客观存在的，差异是因材施教的前提与基础。学生在学习过程中存在着生理、心理、 社会性和学习环境的差异。我们每一个教师要认识到这些差异并设法超越差异、缩小差异。 面对智力、能力、思维、性格、毅力等都存在差异的学生，我们的教育要“以人为本”，就 要让每个学生鲜亮的个性得到张扬，让每个学生都能获得成功。为此我们的教育要允许学生 有选择学习方法的权利，允许学生以不同的速度进行学习。因此，在课堂教学中，必须从学 生的素质差别入手，以学生个体为教学对象，进行个别化因人施教。
那么，怎样才能使在实际教学中真正做到这点呢? 全面深入地了解学生，并对其个别差异与可变因素作科学分析。 十九世纪的俄国教育思想家乌申斯基曾说过：“如果教育学要在一切的关系上培养一个
人，它就该首先了解人的一切关系。”可见了解学生之重要，它是“因材施教”的基矗要全 面深入地了解学生，就应坚持全面和发展的观点，科学地分析其个别差异与可变因素，引导 其向好的方向发展。
有针对性地“对症下药”，把“因材施教”真正地落实到每个学生身上。 在教学中，既要从绝大多数学生的需要出发，又要考虑到个别需要。无论什么样的学生，
肯定有其特殊的一面，要“对症下药”，我们要充满热情地对待学生，对后进生更应关怀备 至，以情动人，以理服人。实践已经证明：经过教和学的双方努力之后，大多数学生都能很 好地成长为有用之材，从不同的方面对我们的国家作出贡献。
采取有效措施发挥学生的特长，使其得到充分发展。 无论优等生还是后进生，那都是人为划分的，应该认识到每个学生都有自己特有的长处，
教师要长所有学生的善扬所有学生的优点。 苏霍姆林斯基说：“每个学生都是独一无二的世界。”他又说：“天赋为每一个正常的
头脑打下了必要的、充足的根基，使每一个人都能成为创造者。”每一个学生都是与众不同 的，都有自己的特点和长处。花有花的香，树有树的美，晴有睛的丽，雨有雨的趣。学生作 为被教育的对象，更是如此。当每个教育工作者都从内心欣赏每个学生，关心每个学生，尊 重每个学生的自然心性，那么，世界将会变得更美好。
我的梦想
梦想是什么?小鸟因为选择了蓝天，才能尽情飞翔;小溪因为选择了大海，才能尽情流 淌;花朵因为选择了绽放，才显示出生命之美丽。我因为选择了三尺讲台，才能传递教育之 光。
假如我是老师，我会用最生动的语言来活跃上课的气氛，把同学们引入知识的海洋，让 同学们觉得学习其实并不那么难。我会想出各种办法引导学生们积极回答问题，鼓励他们不 懂就问，告诉他们不要因为害羞或其他什么原因就凑合过去。我会关心学得较差的同学，和 他们促膝谈心，找出原因，讨论怎样改正。我会让成绩好的同学去帮助他们，让同学们在互 相帮助的氛围中共同成长。
假如我是老师，我会将爱分给每个学生，不会因为谁学得好就偏爱谁，也不会因为谁学 得差就讨厌谁。我会多指出他们的长处，使他们在关爱中拥有完整的人格，我会融入同学们 的生活中，成为他们最好的朋友，一起分享快乐、分担痛苦。如果有谁遇到了困难，我会号 召其他同学一起来帮助他，让同学们学会分享、学会帮助，能够关心他人，有怜悯之心。如 果哪个同学学习退步了，我会伸出我的援助之手，帮他想办法，为他耐心的补课。
假如我是老师，我会号召大家运动健身。让同学们都锻炼出强健的身体，因为没有好的 身体就没有精力投入到学习中。我会与同学们一起运动、游戏。学校举行运动会时，我会率 先报名，以我的行动影响我的学生。我想象着，在一次次的运动会上，我飞快的跑着，听着 同学们为我呐喊助威;而我也为赛场上奔跑跳跃的学生们加油。我的学生里也许会出现第 2 个刘翔、姚明......。
梦想犹如航行中的灯塔，在茫茫大海中为航船指明方向 ;梦想犹如黑暗中的灯火，在 困惑时为我们点燃成功的希望我的梦想是一名光荣的人民教师，也许在实现梦想的道路上会 布满荆棘和坎坷，但我会保持坚持不懈的精神，为教育事业奉献终身。
赏识——心灵交汇的桥梁
生活中其实并不缺少千里马，缺少的，是欣赏千里马的伯乐;生活中其实并不缺少伯乐， 缺少的，是拥有欣赏的心灵;生活中其实并不缺少美丽，缺少的，是欣赏美丽的眼睛。俗话 说：“沒有教不好的学生，只有不会教的老师。”因此，对待每一位学生，教师都要以欣赏 的眼光看待，尤其是学困生。
赏识在于发现学困生身上的闪光点，激励其进步。闪光点也就是优点，人人都有优点， 学困生也不例外。“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。”因此教师要善 于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，鼓 足学生前进的勇气，从而达到转化学困生的目的。
赏识在于通过客观鼓励的评语，增强学困生的自信。评语是对学生进行评价的重要一环， 也是实现师生情感交流的重要方式之一。传统的操行评定忽视了教育民主，忽视了学生的个 性。教师无形中将学生分为“好”与“差”，无形中使好学生更好，差生更差。为此，教师 应尝试将传统的操行评定改为正面引导的赏识性评语，从而使每一个学生都感到自信，受到 激励。如在批改学生作业时，有意在批改完之后加上一两句饱含感情的评语：“你真 棒!”“加油!”“你进步了!”“老师赞赏你的好学精神!”“你是好样的!”等等。这 样做，不仅是对学生完成作业的肯定，而且也是对他们的鼓励和促进。特别是学困生，他们 会为此而兴奋的，从而增强了他们的自信，提高了他们学习的勇气。
赏识源于发自内心对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。“没有爱就没有教育”。同样也 可以说没有赏识就没有教育。作为教师要能够尊重自己的学生，赏识自己的学生。更重要的 是要尊重学困生，赏识学困生。教师要多去了解学困生、多去关心学困生、多去找学困生身 上的闪光点。这样一来自然就拉近了师生的距离，消除了学困生们的逆反心理。
赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁。这座桥梁是我们转化学困生的绿色通 道。在这条通道上，教师只有把“师爱”洒向班级的每一位学生，当爱流入学生心田时，便 会化为对知识的渴求和对老师的尊敬、对同学的友爱。这种爱必然会得到美丽的回报，这种 爱是转化学困生的灵丹妙药。
尚德笃行，青春筑梦
实践、笃行一直是中华民族所提倡的传统美德，我国大思想家朱熹曾说过：“知之愈明， 则行之愈笃;行之愈笃，则知之益明”。这便告诫我们对于任何事情，不仅要明白，更重要 的便是克服内外困难，深刻地执行。只有这样，才能做到真正的明了。而实践不仅仅需要知 识层面的实践，道德层面的实践也是个人成长、实现梦想必不可少的。
在实践中加深对道德的理解和内化，创造宝贵精神财富。实践是检验理论的唯一标准， 个人道德修养的提升，也必然需要在实践中形成。2005 年感动中国的王顺友，便是在工作 实践中，通过自身小小力量谱写了“一个人的长征”。王顺友仅仅是一名普通的乡村邮递员， 生存环境和工作条件十分恶劣，但他没有延误过一个班期，没有丢失过一封邮件，投递准确 率达 100%。他说：“保证邮件送到，是我的责任。”在漫漫“孤独之旅”上他对自己的严 格要求，他一个人 20 年走了 26 万多公里的寂寞邮路。在“一个人的长征”中，他服务无数 山里人的执著，为人类创造了一笔宝贵的精神财富，不愧是当代道德实践的典范。同王顺友 一样，我们只有通过工作的身体力行，明白何谓爱岗敬业;通过每一次犯错、改正，明白何 谓宽容;通过不停地改进，明白何谓工匠精神;通过一次次在小事中严格要求自己，明白何 谓慎独;通过一次次克服困难，明白何谓坚持......爱岗敬业、宽容、慎独、坚持、奉献等 这些都是传统的中华美德，早已根植于每一位中国人的血液，但是只有在真正实践中，在每 次深刻执行中，才能够有深刻的理解，并且才能够真正使这些美好品质得以发扬光大，成为 宝贵的精神财富。
在实践过程中充满各种诱惑、各种困难。要有拒绝诱惑、克服困难的勇气和决心。许衡 渴不摘梨的故事耳熟能详，元代大学者许衡一日外出，天气炎热，口渴难耐，恰好路过一颗 梨树，来往行人纷纷摘梨解渴，但是却只有许衡一人不为所动，虽然他对梨充满了渴望，但 最终他只是咽了咽口水，便继续低头匆匆赶路。别人问他为什么不摘个桃子解解渴，他说“不 是自己的梨，怎么能随便乱摘呢?”行人便嘲笑他迂腐：“世道如此乱，谁还管是谁家的梨 呢。”他只回答道：‘桃李无主，我心有主。”在面对诱惑和劝说的时候，依然能够坚持本 心，克服诱惑，这才是真正地笃行，真正的实践。《教师职业道德规范》中也规定了教师不 能进行有偿家教，兜售教辅资料，这便是要求教师在工作岗位上能够克服金钱的诱惑，真正 做到为人师表、廉洁执教、奉献学生。
著名教育学家加里宁曾说过：“坚硬优质的钢条，是经过千锤百炼而成的;瑰丽美观的 贝壳是经过水冲日曝而得的。我们的意志和毅力也必须在火热的斗争中接受严峻的考验，去 经受长期的锻炼。”如果要做一位合格的、优秀的人民教师，必然也要坚持这样的信条。在 实践中领悟，理解真谛;在实践中磨炼，增强勇气;在实践中成长，追求卓越。勇于实践、 敢于实践、善于实践，严格要求自身，才能不断成长壮大，才能使知识和道德多个层面得到 发展，才能无限接近“优秀的人民教师”这个终其一生的梦想。
鞠躬尽瘁，播撒希望
教师，一个看似平凡的职业，却又是那么的不平凡。它用爱播洒希望的种子，它用笔耕 耘知识的土地，它用心血滋润学生的心田。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，成为教 师职业的形象描述，意在赞美教师燃烧了自己，照亮了别人。即使最后化作春泥，也是更护 春。而这所有的一切，都是源于奉献，源于一种鞠躬尽瘁的奉献精神。
奉献是教师职业道德的重要组成部分。教师职业道德规范倡导教师做一个热爱学生、无 私奉献、为人师表、终身学习的综合全面发展的教师，这也是时代对教师不断提出更高的要 求。生活当中，很多教师给我们树立了学习的榜样。周口市郸城县秋渠一中校长张伟，从教 20 年来，始终站在农村教育教学第一线，以实际行动，践行了他常说的话语：“干教育是 个良心活，我献身教育一生无悔”。作为教师，他承担两个学科以上的教学任务，爱岗敬业， 知识渊博，教学艺术性强，同时作为一名校长，他以身作则，科学管理，把一所落后的乡村 中学办成了远近闻名的优质学校。他甘于清贫，面对高薪聘请不为所动。他被广大师生和群 众誉为“践行焦裕禄精神的好校长 ”“学生心目中的好老师”。古有“天纵之圣”孔子， 以“仁义礼智”之德行教诲弟子，造就贤者无数。今有好校长张伟，为了教育鞠躬尽瘁死而 后已，从日复一日的坚守中，让众多人明白了师德的真正含义，明白了奉献的巨大力量。
奉献不是获得轰轰烈烈的结果，而是日复一日的坚守和付出。“三尺讲台，三寸舌，三 寸笔，三千桃李; 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。”这句话向我们深刻地刻画了 教师默默奉献在一线讲台的场景!2017 年河南最美教师“芹菜王妈妈”王彩琴老师便是默 默奉献中的一位。她是学生眼中的“芹菜王妈妈”。她家有张固定的“学生床”，她的“百 宝袋”里有百宝：创可贴、感冒药……她为学生煮过 4000 多枚生日鸡蛋，做过无数次的病 号饭，出过太多没钱回家孩子的路费……她又是同事眼中的“千年不老妖”。瘦小、乐观的 她曾做过两次大手术，先后得过髋关节积液、心脏病、再生性障碍贫血等多种疾病。磨难让 她更深切体会到生命的意义，更加坚定奉献教育的决心。人才的培养离不开教师数年如一日 的教导，更离不开教师数年如一日细致的呵护。这种奉献无需煽情，更不必渲染，他们用奉 献书写平凡的人生。
世界上有一种情，超越友情、爱情、亲情，那就是老师对学生的关爱之情!世界上有一 种精神，无关性别、容貌、年龄，那就是老师鞠躬尽瘁的奉献!这便是：“春蚕到死丝方尽， 人至期颐亦不休，一息尚存须努力，留作青年为范畴”!作为新时代下，即将成为教师的一 员，更应该学习、发扬这种奉献精神，用汗水来播撒更多希望，用自身微弱的力量绚烂更多 美丽的人生!
战胜挫折，砥砺前行
你见到过宝剑的锋利的刀刃吗?宝剑的利刃是反复磨砺的结果;你闻到过梅花的香气 吗?梅花的清香是经过严冬腊月寒冷的考验才发散出来的。人也是这样，凡在历史上有作为 的人物，都是经过困难和挫折磨练出来的。所以挫折教育是学生成长中必不可缺少的一堂课。
首先，挫折帮助学生成长。人的成长过程是适应社会要求的过程，如果适应得好，就觉 得宽心和谐;如果不适应，就觉得别扭、失意。而适应就要学会调整自己的动机、追求和行 为。一个人出生时;根本不知道什么是对，什么是错，正是通过鼓励、制止、允许、反对、 奖励、处罚、引导、劝说，甚至身体上的体罚与限制才学得举止与行为的适应和得当，学会 在不同环境、不同时间、不同对象、不同规范条件下调整行为。反之，从小无法无天的孩子， 一旦独立生活就会被淹没在矛盾和挫折之中。
其次，挫折增强学生的意志力。现在的青少年长期生活在被服务的环境中，从进小学到 读大学，直到工作选择，都由父母去承受压力，因而他们对各种困难体验都不深，缺乏忍耐 力，没有坚强的意志，一旦遇到挫折就被击垮了。实际上生活中许多轻度挫折，是意志力的 “运动场”，当你大汗淋漓地跑完全程，克服了生活的挫折，就会获得愉快的体验。心理学 家把轻度的挫折比作“精神补品”，因为每战胜一次挫折，都强化了自身的力量，为下一次 应付挫折提供了“精神力量”。
再次，笑对挫折，才能收获有价值的人生。大作曲家贝多芬由于贫穷没能上大学，初出 茅庐的他又被病魔缠身，不幸失去了听觉，在爱情上也屡受挫折，即便如此，他仍然顽强的 与命运做搏斗，在乐曲创作事业上，他步步高升，谱写了一曲曲传世佳作，为后人所与敬仰。 挫折没有击退他，反而让他越挫越勇，终究让他扼住命运的咽喉，谱写了属于自己的华丽乐 章。正如他自己所说的那样，“卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。” 贝多芬正是这样一位卓越的人，笑对逆境，成就了他有价值的人生。
人生就如茶叶一般，只有经过了沸水的温泡，才能展现出它生命的本色;人生就如苦咖 啡一般，只有经过了重重苦涩，才能品味出它淳朴的香味;人生就如雄鹰一般，只有经过了 无数次的跌落，才能练就强硬的翅膀搏击长空。
学高为师，身正为范
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李;十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。 教师，一个看似平凡的职业，却又是那么的不平凡。它用爱播洒希望的种子，它用彩笔耕耘知识的土地，它用心血滋润学生的心田。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，成为教师职业的形象描述，意在赞美教师燃烧了自己，照亮了别人。即使最后化作春泥，也是更护春。这样的描述毫不为过，因为生活当 中，很多教师给我们树立了学习的榜样。古有“天纵之圣”孔子，以“仁义礼智”之德行教 诲弟子，造就贤者无数。今有好校长张伟，为了教育鞠躬尽瘁死而后已，从日复一日的坚守 中，让众多人明白了师德的真正含义。
周口市郸城县秋渠一中校长张伟，从教20年来，始终站在农村教育教学第一线，以实际 行动，践行了他常说的话语：“干教育是个良心活，我献身教育一生无悔”。作为教师，他 承担两个学科以上的教学任务，爱岗敬业，知识渊博，教学艺术性强，同时作为一名校长， 他以身作则，科学管理，把一所落后的乡村中学办成了远近闻名的优质学校。他甘于清贫， 面对高薪聘请不为所动。他被广大师生和群众誉为“践行焦裕禄精神的好校长 ”“学生心 目中的好老师”。
教育教学和弘扬师德是中国这个社会文明发展的根本，教师是中国这个社会实现强国梦 的脊梁。国家要富强，民族要昌盛，就要为教师大唱颂歌，弘扬师德。教师节即将来临，让 我们为这些依然工作在教育工作前线的园丁们道一声谢，感谢他们的辛勤付出，才有今日自 己的发展，才有祖国更为昌盛的明天。愿各位老师身体健康，节日快乐!
适度助跑，一飞冲天
助跑，顾名思义，就是在正式跑步之前的辅助。天鹅需要助跑，才能飞上长空;飞机需 要助跑，才能直上云霄;学生也需要助跑，才能有更大的进步。著名教育家维果茨基认为， 教学创造着最近发展区。最近发展区就是对学生教学的助跑。可见，助跑对学生的发展意义 深远。合适的助跑才能够飞翔。
助跑的距离要恰当。助跑的距离太长，个体一直处于准备状态，等到正式飞翔的时候， 已经疲倦了，发挥不出最好的水平;助跑的距离太短，个体刚开始助跑，还没有达到跑步的 状态，也发挥不出最高的水平。对于教师的教学也是一样。采用最近发展区对于学生进行提 前教学，预习新知识点的时间太长，学生觉得内容太难，丧失了学习新知识点的兴趣;预习 新知识点的时间太短，学生还没来得及搞清楚新知识点的轮廓，仓促开展新知识点的教学， 效果不尽如人意。
助跑的内容要得当。助跑就是为了下一步的飞翔做准备的。所以，助跑的内容是什么就 尤为重要了。社会上广泛流行的针对幼儿的英语、奥数，很多家长并不了解科学教育的概念， 盲目跟风，看见别人家孩子在学自己家孩子也不能落下，但学了这些知识有什么用，这些知 识怎么用，孩子和家长并不明确。最后孩子和家长都很疲惫，但收获甚微。所以，助跑要根 据之后正式学的内容进行合理安排。
助跑的质量要合适。助跑就是提前准备。提前准备的质量要高，最后效果才会好。提前 准备不是喊喊口号就行。“寒号鸟”的故事大家都听说过，寒号鸟春天玩耍，夏天赏花，天 天喊着要早点准备，却什么事情都不做，最后在冬天冻死了。助跑不能空喊口号，要提前规 划，切实落实，才算是真正的助跑。对于学生的教学也是一样，新课改之后，很多教师开始 实行分层作业，即针对不同层次的同学布置不同的作业。这样做的初衷是很好的，但是作业 的质量还需要把控。比如预习的质量，比如回家做社会调查的质量，比如搜集信息的质量， 都是需要教师在布置之后，进一步检查和反馈的。不然这样的作业就是水中月、镜中花，空 留作业，加重了学生的负担，却不能提升学生的能力。
助跑是为了明天更好的飞翔。预则立，不预则废。合理的助跑，是成功路上必不可少的 基础。只有合适的助跑，才能跑出效果，才能够一飞冲天!
