1、人对自己行为的评定叫做自我评估。
2、一个人的道德评价水平同他所掌握的道德概念、道德知识密切联系，在一定程度上与他的成熟和智慧也有关。
3、儿童的活动主要是游戏、学习和劳动三种基本形式。
4、幼儿期的主要活动是游戏。
5、七岁时儿童所掌握词汇的数量大约为三岁时的4倍。
6、幼儿基本情绪的发展包括兴趣、害怕、快乐、依恋。
7、韩进之等人的研究表明，幼儿自我意识各因素;自我评价、自我体验、自我控制发展的总趋势是随着年龄的增长而增长的。
8、六七岁到十二三岁是儿童开始进入小学学习的时期。随着生理年龄的变化逐渐步入青春发育期。
9、学生学习是在教师指导下有目的、有系统地掌握知识、技能和行为规范的活动，是一种社会义务。
10、儿童的学习动机直接影响着儿童的学习态度和学习成绩。
11、根据思维所凭借的对象将思维划分为动作思维、形象思维和抽象思维。
12、根据思维探索答案的方向，将思维分为聚合思维和发散思维。
13、发散思维又叫辐射思维或求异思维，是指从一个目标出发，沿着不同的思考途径，探索各种可能结论思维。
14、思维过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括以及具体化、系统化等环节。
15、情绪和情感是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。
16、意志是受意识的支配和调节，经过克服困难及实现预定目的的心理过程。
17、需要、动机和兴趣都是人的个性倾向性即个体动力系统的组成部分，其他成分都是需要的变化形态。
18、兴趣的品质包括：指向性、广泛性、持久性和兴趣的效能性。
19、智力的核心内容是(抽象思维能力)。
20、人在知觉能力、记忆能力、想象能力、思维能力和言语能力诸方面都会表现出类型差异。
21、审题要求学生在理解题意的的同时在头脑中形成课题的影响。
22、技能要在掌握知识的基础上经过联系，使活动方式能够极少需要意识控制，能顺利、完善地进行时才形成。
23、正迁移是指一种知识、技能对另一种知识技能的掌握产生积极的影响，即起促进作用。
24、学习策略在学习过程中的主要作用是学习者对学习活动进行自我调节和监控。
25、学习策略主要有元认知识和体验、学习的调节与控制以及学习方法三个要素构成。
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26、元认知在学习策略系统中具有重要的作用，它指导、调节着学习者的认识过程。
27、监控学习进程，实际上 www.91exAm.org就是根据确定的学习计划，检查评估学习方法与各种学习因素相符程度的过程。
28、通常情况下，可以将学习方法分为两类：一类是与学科学习直接相关的专用型的学习方法;一类是通用性较强的通用型学习方法。
29、知觉策略是指知觉过程中，在元认知活动作用下，从感觉通道原有的知识经验以及知觉对象有机构成的一种机制。
30、概念学习的方法实际上就是寻找事物或现象分类的依据。
31、心理素质教育主要是教育与培养学生形成各种良好的心理素质，以助其学业成功。
32、心理健康教育主要是使学生形成健康的心理，从而更好地适应社会，正常的、健康的成长发展。
33、心理教育是学校教育的最高层次。
34、心理教育又是学校教育中的背景教育。
35、心理辅导是对学生进行帮助的过程，学校心理辅导的目标是潜能开发。
36、学校辅导内容为学习辅导、生活辅导、职业辅导。
37、心理辅导的途径：个别辅导、小组辅导、团组辅导、学科渗透、家庭辅导。
38、对学生进行心理教育的目的就在于促成四个学会：学会做人、学会学习、学会创造、学会生活。
39、心理教育课的教学模式包括：诱导式、自我分析模式、主体参与模式。
40、心理教育课的整个环节包括：确定主题、课前准备、上课。
The proof of the pudding is in the eating. 不亲口尝一尝,不知布丁的好坏.
Knowledge comes form diligence. 知识源于勤奋.
