12.下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点不恰当的是（ ）。
A.对低年级的学生来说，富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响
B.对高年级的学生而言，充分说理，逻辑性强的说服内容更有效
C.正面的观点和材料在短时间之内难以见效，不容易解决当务之急的问题
D.同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度
【答案】C
【解析】本题考查有效的说服。教师经常应用言语来说服学生改变态度，在说服的过程中，教师要向学生提供某些证据或信息。以支持或改变学生的态度。对于理解能力有限的低年级学生，教师最好只提供正面论据。对于理解能力较强的高年级学生，教师可以考虑提供正反两方面的论据。所以AB选项说法正确。从说服的任务和效果看，正面的观点和材料能在短时间见效，解决当务之急的问题。所以C选项说法错误。同时提供正反两面的论据和资料则更有利于培养学生的长期稳定的态度。所以D选项说法正确。故本题选C。