2022年四川省自贡市简述学习动机理论

1.强化理论

(1)强化理论是由行为主义心理学派的理论家们提出的。

(2)美国社会心理学家班杜拉将强化分为三种方式：直接强化，替代性强化，自我强化。

(3)替代性强化即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。

2.需要层次理论

(1)需要层次理论是人本主义心理学派马斯洛提出的。

(2)马斯洛把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的七个层次：生理需要，安全需要，归属和爱的需要，尊重需要，认识和理解需要，审美需要，自我实现的需要。

3.动机归因理论

韦纳把归因分为三个维度：控制源、稳定性、可控性。

4.自我效能感理论

(1)自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观推测和判断。

(2)班杜拉认为，人的行为受行为结果因素与先行因素的影响。

(3)行为的先行因素即期待，包括结果期待和效能期待。

(4)影响自我效能感的因素：成败经验;替代经验;言语暗示，情绪唤醒。

5.成就动机理论

阿特金森认为，成就动机由两种相反倾向的部分组成，一种称为力求成功，另一种称之为避免失败。由于两种动机所占比重的差异，会产生两种不同的人，一种称为避免失败者，另一种称之为力求成功者。避免失败者往往选择容易完成的任务，而力求成功者则喜欢具有挑战性的事情，倾向于选择成功率为50%的任务。

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四川省自贡市教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　认知地图的概念是由（ ）提出来的。A皮亚杰 B考夫卡C班杜拉D托尔曼

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　正确答案：D

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　[华图教育题目解析]：本题考查认知主义学习理论及其代表人物观点的对应。认知派的学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动地形成S—R联结，而是主动地在头脑内部构建认知结构。其中，托尔曼的学习理论基本观点是：（1）学习是有目的的行为，而不是盲目的；（2）学习是对“符号—完形”的认知（形成认知地图）；（3）外部刺激S与行为反应R之间存在中介变量O，主张将行为主义S—R公式改为S—O—R；（4）潜伏学习。托尔曼认为外在的强化并不是学习产生的必要因素，不强化也会出现学习。D项正确。A项：皮亚杰是瑞士心理学家，发生认识论创始人。他的认知发展理论认为，人类认知发展的本质是对环境的适应，是个体与环境不断相互作用的过程。这种适应是一个主动的过程，不是环境塑造了儿童，而是儿童主动寻求了解环境。在与环境的相互作用过程中，通过同化、顺应和平衡的过程，认知逐渐成熟起来。与题干不符，排除。B项：考夫卡是格式塔心理学的代表人物，该学派的观点是反对把心理现象分解为元素，主张从整体上研究心理现象。与题干不符，排除。C项：班杜拉是认知主义代表人物，他提出的观点是“自我效能感”。与题干不符，排除。故正确答案为D。