2015年下半年中小学教师资格考试综合素质试题(中学)
(科目代码：301)
注意事项：
1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)
1． C
【解析】素质教育的内涵要求素质教育是促进学生全面发展的教育，必须把德智体美劳等有机的统一在教育活动的各个环节中。素质教育中不仅要抓好智育，而且也要加强体育、美育和劳动技术教育实践，使各方面都相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康发展。根据题干分析，马老师具有素质教育的理念，故选C，其他选项均不符合。
2． C
【解析】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自《学记》，意思是：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子走，要严格要求学生，但决不使压抑，要启发学生思考，决不把结论全部讲出来，这体现了在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，教师作为引导者，不能直接把知识传授给学生。而是要充分发挥学生的主观能动性，运用启发原则，运用启发性叫教学原则，使学生能独立思考，解决问题，题干中并没有体现出学生自学成成才的意思，故选题C。
3． B
【解析】教学反思即教师对自己在教学过程中的教学行为进行分析、总结的行为，材料中小王老师注重对自己的教学过程的反思，体现了终身学习的理念，故选题B。
4． B
【解析】于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这说明他能关注到学生的个体差异，知道因材施教，故选题B。而其他选项均不符合题意。
5． D
【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》关于加强教师队伍建设，提出列一系列政策措施，包括建设高素质教师队伍；提高教师地位待遇；加强师德建设；提高教师业务水平；健全教师管理制度；但不包括大力推进依法治校，故选题D。
6． C
【解析】学生的人格尊严权是指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利，教师不得体罚或变相体罚学生，题干中教师因成绩差就辱骂学生，伤害了学生的人格，侵犯了学生的人格尊严，故选题C，其他选项未涉及。
7． B
【解析】题干中张某的父母违反了《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条的规定，父母及其监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学完成义务教育，故选题B，而选项D汽修厂也是违反了《中华人民共和国未成年人保护法》第三十八条，不是《中华人民共和国教育法》，选项A、C本身错误。
8． A
【解析】依据《中华人民共和国义务教育法》第九条的规定，发生违反本法的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部分的负责人应当引咎辞职，故选项A。
9． A
【解析】根据《中华人民共和国刑法》第十七条的规定，已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教;在必要的时候，也可以由政府收容教养。故选项A。
10． D
【解析】根据《预防未成年人犯罪法》第十九条的规定，不得让未满16周岁的未成人脱离监护单独居住。故选项D。
11． D
【解析】根据《预防未成年人犯罪法》第三十八条的规定，未成年人因不满16周岁不予刑事处罚的，责令他的父母或者其他监护人严加管教；必要的时候，也可以由政府依法收容教养。故选项D。
12． B
【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条的规定，题干内容属于社会保护的内容。故选项B。
13． A
【解析】根据《中小学班主任工作规定》第五条的规定，班主任由学校从班级任课老师中选聘，聘期由学校决定，担任一个班级的班主任时间一般应为连续1年以上，选项A说法错误，其他选项正确。
14． A
【解析】题干中老师的做法虽未按常规处理，但有利于激励学生，有利于促进学生建立学习自信，是教师职业道德教书育人的表现。故选A。
15． D
【解析】题干中马老师的做法违背了《中小学教师职业道德规范》中爱岗敬业和为人师表的内容，虽在外所收费用不高，由于精力不济无暇顾及学校本职工作，属于本末倒置，故选D。
16． C
【解析】题干中匡老师将自己的教案直接给新老师属于无私奉献的表现，但由于要求他们严格按照自己的教学设计展开教学，并坚持推门听课，属于强制性的行为，一则不利于新老师的成长，二则也会破坏同事之间的关系，故选C。
17． C
【解析】齐桓公任用管仲为相，管仲推行改革，从而促进了国家的统一，齐国的强大，为齐桓公率先称霸奠定了坚实的基础，故选C。
18． A
【解析】1945年10月10日，国共两党通过重庆谈判签署了《政府与中共代表会谈纪要》，即《双十协定》,故选A。
19． C
【解析】主持和提倡办洋务的洋务派，是在镇压太平天国革命的过程中，在外国侵略者扶植下发展起来的清朝统治集团中的一个派别。起初人数不多，但他们的势力与日俱增。在朝廷里是总理各国事务衙门的大臣奕祈和文祥等人，在地方上是握有实权的大官僚曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人,故选C。其他选项康有为、梁启超都是戊戌变法的代表人物，而章炳麟与蔡元培等合作发起光复会主编同盟会机关报《民报》，时任孙中山总统府枢密顾问等。
20． C
【解析】1969年7月阿波罗11号终于在月球着陆，使逐步推进的阿波罗登月计划达到高潮，阿姆斯特朗也成为登陆月球第一人，美国在月球探测中取得了最为辉煌的成果。在随后的3年多时间里，阿波罗计划又先后进行了6次载人登月飞行，其中1970年4月发射的阿波罗13号，虽因氧气瓶爆炸发生事故，但仍然安全回到了地球。故选C。
21． A
【解析】超导是指某些物质在一定温度条件下(一般为较低温度)电阻降为零的性质。1911年荷兰物理学家H·卡茂林·昂内斯发现汞在温度降至4.2K附近时突然进入一种新状态，其电阻小到实际上测不出来，他把汞的这一新状态称为超导态。以后又发现许多其他金属也具有超导电性。低于某一温度出现超导电性的物质称为超导体，故选A。
22． B
【解析】桔槔俗称"吊杆""称杆"，古代汉族农用工具。是一种原始的汲水工具，商代在农业灌溉方面，开始采用桔槔。它采用的是杠杆原理，故选B。
23． D
【解析】选项A、B、C均为白居易的作品，而选项D《石壕吏》为杜甫的“三吏”中的“一吏”，其余“两吏”分别为《新安吏》、《潼关吏》，故选D。
24． C
【解析】令尊、令堂、令爱、令郎均为古代的尊称，其中“令尊”指对方的父亲， “令堂”指对方的母亲，“令爱”指对方的女儿 ，“令郎”指对方的儿子，题干中小王对小李说，故令尊指的是小李的父亲，选C。
25． B
【解析】《富春山居图》是元朝书画家黄公望为郑樗(无用师)所绘，明朝末年传到收藏家吴洪裕手中，吴洪裕极为喜爱此画，甚至在临死前下令将此画焚烧殉葬，被吴洪裕的侄子从火中抢救出，但此时画已被烧成一大一小两段。较长的后段称《无用师卷》，现藏台北故宫博物院；前段称《剩山图》，现收藏于浙江省博物馆。故选B。选项A为北宋画家张择端所作，现藏于北京故宫博物院。选项C 为“元四家”之一的倪瓒所作，现藏地址不详，选项D《韩熙载夜宴图》为五代顾闳中所作，现藏于北京故宫博物院。故选B。
26． D
【解析】在word中，查找指定文字格式和替换指定文字格式，可在“更多”——“格式”中实现，故选D。
27． B
【解析】当Excel中图表的数据源发生变化时，图表数据会发生相应变化，自动更新，故选B。
28． D
【解析】从数列“1、3、 7、 13、 23、□、□、 107”空缺处可知，前五个数字中相邻的差值分别为2、4、6、10，进一步可以得出2＋4=6、4＋6=10，这也就意味着差值列为2、、6、10、16(6＋10)、26(10＋16)、42(16＋26)，因此框中应填39(23＋16)、65(39＋26)，验证一下：107(65＋42)，故选D。
29． D
【解析】根据题干可以推出大家统一没有意见的地方就是杭州，故选D。
二、材料分析题(本大题3小题，每小题14分，共42分)阅读材料并回答问题。
30．
答：全面发展和“以人为本”的学生观要求我们在教育教学中主要从以下几个方面出发：
1学生是作为完整的人，需要充分满足学生的身心需要。新来的语文老师通过写作文的形式了解了每一个学生的内心需求，并根据不同学生的发展情况给予相应的鼓励措施，充分尊重了学生的人格，特别是语文老师在给作者(任教六年的李老师)批改作业后，使其受到了极大的内心鼓舞，并最终成为有用之才。
2学生作为有发展潜力的人，要充分开发学生的潜力。新来的语文老师要求全班同学以“春游”为题写一篇文章，以此开发学生的潜力，并认为每一个学生都是发展中的人，给予了学生很大的写作空间。
3学生作为有差异、有个性的人，全面发展与个性发展是统一的。新来的语文老师通过写文章的形式，去发现每个学生的不同之处，表达他们自身的内心需求，从而在教学过程中更加有的放矢，因材施教，最终更好的促进学生的个性发展与全面发展。
总之，全面发展和“以人为本”的学生观要求教师在教学过程中要把学生作为出发点和归宿，一切以学生为主体，学生是作为完整的人，需要充分满足学生的身心需要、充分开发他们的潜力及全面发展与个性发展相统一。所以题干中语文老师的做法是正确的，值得我们在以后的教学中借鉴。
31．
答：根据教师职业道德的要求，材料中语文老师的做法，符合爱岗敬业、为人师表及终身学习三个方面的内容。
1爱岗敬业是教师职业的本质要求，作为教师，要求对自己的工作高度负责、上课前认真备课，课中悉心教学，课后认真批改作业及辅导学生，不能敷衍塞责学生等。在材料中，语文老师针对自己在课堂上的读音错误因学生指出而心虚不已，并装出若无其事的样子说：“不可能有这种读法”。后来发现自己错误后在全班同学面前做了慎重订正，并坦诚叙述了自己从不知到知的经过，检讨了怕“输面子”的内心活动。从语文老师一系列做法中可以看出教师的成长过程，在发现自己错误后主动向学生认错，坦诚自己的内心想法，符合爱岗敬业的道德要求。
2为人师表是教师职业的内在要求。教师应该坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。在材料中，语文老师发现自己读音错误后，抛开老师的“面子”，主动向学生们认错，给学生做了一次很好的示范，赢得了学生们一致的掌声，并对学生产生了很好的影响。“身正为师，德高为范”，语文老师在教学上孜孜不倦、知错就改的态度值得大家肯定。
3终身学习是教师不断成长的动力，作为教师应该不断与时俱进，学会总结反思教育教学中遇到的问题，撰写教学日记，从而才能不断提高与进步。语文老师通过公开承认自己的错误到写《为教戎装》教研文章，都深刻表示了语文老师具有终身学习的精神，不应在教学上的“过错”而停滞不前，而是迎难而上，孜孜不倦地追求着知识。
总之，在材料中面对小威和小蕊的问题，蒋老师应该以身作则，发挥教师的作用，秉承爱岗敬业、为人师表及终身学习的教师职业道德，只有这样才能促进学生的良好发展。这同时也是践行了素质教育的相关要求，有利于学生的全面发展。
32．
(1)答：“活诸葛”不是说活着的诸葛，而指演员虽然表面像诸葛，但没有诸葛的内在精神和智慧。在本文中，作者指出孙犁晚年时期的文笔越发的炉火纯青，思想上也达到很高的层次，文坛上虽然有些人能够在写作技巧上模仿孙犁，但是他们的文章在思想高度上始终无法企及孙犁，这就类似于戏台上的“活诸葛”，始终不是真的诸葛亮。
(2)答：孙犁文章，看似平常，实则奥妙；孙犁的作品有强大的生命力，写得多，被学得多；孙犁的作品风格看似比较容易学习，但要把握其内涵实则很难，因为那结合着孙犁的人生参与，情感内涵高深。很多学习孙犁的作者可以熟练模仿孙犁的写作手法，但很难呈现他作品中的高深内涵。孙犁的作品一方面拥有着娴熟的写作手法，另一方面有有着丰富的内涵，体现出形式和内容兼备的特点，代表着一种较高的水准，值得被人学习和借鉴。
三、写作题(本大题1小题，50分)
33．拟题：“适者无疆”/“生命的韧性”/“教育当随时代”/“花朵向阳”等
与“适应”有关的名人名言：
1世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。——费洛姆(美)
2生活是不公平的，你要去适应它。——比尔·盖茨(美)
3只有服从大自然，才能战胜大自然。——达尔文(英)
4圣人不能为时，而能以事适时，事适于时者其功大。——《吕氏春秋》
与“适应”有关的名人故事：
1宋仁宗庆历五年(1045年)，范仲淹因提倡改革被贬知邓州。在遭受政治上的无情打击之后，他既没有消极颓废，随波逐流，更没有降志曲节，与邪恶势力同流合污，而是留下千古绝唱“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
2贝多芬是一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，世界不曾给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界，他用他的苦难来铸就欢乐。
3孟母三迁的故事——近朱者赤近墨者黑。
4中国陈光标，本是商人，改变自己的经商道路，走慈善事业，一样从无名的有钱人，成为有名气的人
参考范文：
适者无疆
人的一生，其实是一个不断适应的过程，伴随着婴儿的第一声啼哭，我们便与外在环境发生了千丝万缕的联系。我们的一生都在不断地适应着，调整着我们与外在世界的关系和状态。
新生入学、新员工入职，新的生活状态，每一个阶段都是人生的一个新的起点。我们要学会尽快地适应新环境，主动地适应新规则，用新思想提升自己各方面的能力。
《孟子》一书中说“穷则独善其身，达则兼济天下”。我们的生活环境生存状态往往有很多难以预料的因素，当面对生活中的种种不确定时，我们首先能做的是主动调整心态，俗话说“心态决定一切”。要积极主动地去进行心态的调整，不断提高生活上的自理能力，尽快适应新的生活方式。我们的生存状态，我们的言谈举止，无不受到外在环境的影响。外在的世界是我们内在世界的一面镜子，积极生面、奋斗上进的态度会让我们收获丰盛的果实，而消极负面、麻木无望的态度则会成为我们心灵的障碍，阻碍我们的生活和命运。
我们的生活往往不是一帆风顺的，困难、磨难的在所难免的。成功的秘诀就在我们面对困难时，不妨再拼一次，再坚持一下。“明知山有虎，偏向虎山行”，《水浒传》中武松正凭这股劲儿赢来了千百年的美誉，也告诉我们：成功只属于迎难而上的人。相反，见了困难就退缩的人必将一事无事。诺贝尔发明炸药时失败了无数次，他的家人因此死去了，他自己也受了伤，但他并没有被困难所吓倒，最终成功。试想，诺贝尔在遭受失去亲人的打击后一蹶不振，那会怎样？他将永远沉沦下去，不但一无所有，还会无尽空虚。
人的一生，是一个不断适应环境的过程，也是一个不断与压力和痛苦中挣扎的历程。人生或许会有很多挫折、坎坷与无奈。可是，我们不能因为一时的失意而一蹶不振，徘徊不进。我们只有经过了千百次磨砺与洗礼，才慢慢变得成熟，长大与稳重！
学会适应，是对人生的一种理解一种领悟。热爱人生就必须学会适应。用淡然的心寻觅人生的真谛，在生活的点点滴滴中，可以让单纯的心在默然中得到净化。在生活中，一定要让自己坚强一些，懂得坚强的人也才能乐观进取。因为，坚强者在灾祸中看到机会；懦弱者者在机会中看到灾祸！
即使是曾经一度使我们难以承受的痛苦和磨难，但不会是完全没有价值的。它可以磨练我们的意志，使我们的思想、人格更成熟。因此，当困难与挫折降临时，我们应该用平和的心态，坦然的面对，乐观地处理。用自己的快乐去感染别人，让生活中的气氛显得更加轻松快乐。
人的生命就是不断的适应与再适应。当环境不能改变时，我们可以改变自己去适应环境，互相融合了，才能更轻松的成长、学习。
